青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年成長(zhǎng)需要思想品德教育、知識(shí)教育，也需要一些社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)校教育并不是教育的全部，因此校外教育的存在必不可少。

　　所謂素質(zhì)教育，指的是“按照社會(huì)發(fā)展的需要遵循教育規(guī)律全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，以尊重學(xué)生的主體性，開發(fā)人的智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)�！闭f得更通俗一些，就是把素質(zhì)教育作為一種培養(yǎng)目標(biāo)和人的素質(zhì)的養(yǎng)成過程。那么校外教育在實(shí)施素質(zhì)教育中具有什么作用呢？

　　校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質(zhì)的形成，需要社會(huì)校內(nèi)、校外、家庭全方位的共同努力。加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，這就要求校外教育陣地從小抓起，寓教育于各種活動(dòng)之中。

　　校外實(shí)施德育教育以各項(xiàng)滲透德育與開展寓教于樂的活動(dòng)為主，雖然沒有固定的課程、課時(shí)與內(nèi)容，但這也恰是校外德育教育的優(yōu)勢(shì)所在，使德育與教育能融洽在一起，打破校內(nèi)德育課程化與科目化的束縛，效果也可能更好。

　　校外教育有利于培養(yǎng)青少年創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　創(chuàng)新是全面發(fā)展的靈魂，校外教育充分利用青少年的校外時(shí)間，按照他們各自的興趣愛好，有組織、有計(jì)劃、有要求地開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓青少年猶如生活在一個(gè)積極思考的王國和大膽創(chuàng)建的天地之中。在這里，他們可以動(dòng)手、動(dòng)腦、有聽、有看、有實(shí)踐、有寫、有畫、有玩、有做，從而增長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　校外教育有利于青少年興趣愛好的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動(dòng)開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個(gè)人的業(yè)余愛好、自由靈活地選擇其喜愛的各種活動(dòng)興趣小組。作為校外教育的青少年宮開展活動(dòng)條件得天獨(dú)厚。在青少年的心目中，青少年宮開展文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的專項(xiàng)教育活動(dòng)是他們感興趣的地方。一個(gè)人的業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長(zhǎng)，雖然這種特長(zhǎng)處于一種萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長(zhǎng)的沃土，為國家不拘一格培養(yǎng)輸送人才幼苗。

　　校外教育有助于培養(yǎng)青少年克服困難承受挫折能力。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，而競(jìng)爭(zhēng)有成功也有失敗，人的一生總會(huì)遇到一些困難和挫折。目前，基礎(chǔ)教育面對(duì)的青少年是一大批獨(dú)生子女，是嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”。他們像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺乏艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志。校外教育把抗挫折能力的培養(yǎng)貫穿于各種行動(dòng)之中，使學(xué)生能利用理智思考和行動(dòng)對(duì)待挫折，有意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待挫折的能力，以適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

　　經(jīng)過多年的校外教育活動(dòng)實(shí)踐，極大地豐富了基礎(chǔ)教育改革的內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校課程教材改革，在堅(jiān)持“面向?qū)W生、面向少先隊(duì)、面向?qū)W�！保�重視興趣教育活動(dòng)普及工作的同時(shí)，培養(yǎng)了為數(shù)不少的專業(yè)人才，促進(jìn)了青少年素質(zhì)的提高。所有這些都充分說明校外教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中具有的重要作用。