為什么家長(zhǎng)都不惜調(diào)動(dòng)一切資源為孩子擇校呢？從主觀上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)無(wú)可厚非，但是，從深層次而言，教育資源配置的不平衡才是促使“擇校現(xiàn)象”出現(xiàn)的根源。

　　主觀原因：希望孩子享受優(yōu)質(zhì)教育

　　作為家長(zhǎng)，他們擇校的理由很簡(jiǎn)單，讓孩子上好的學(xué)校，享受更優(yōu)質(zhì)資源。所謂“擇

　　校”，家長(zhǎng)看中的是名校雄厚的師資力量，很多家長(zhǎng)不愿意讓自己的孩子就近上一所“薄弱”的學(xué)校，而是能有更好的選擇。

　　很多家長(zhǎng)的觀念是“上了好小學(xué)，才能上好初中”。家長(zhǎng)劉先生認(rèn)為，萬(wàn)丈高樓平地起，全仗著地基牢固了�！靶�學(xué)階段是培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始，非常重要。俗話說(shuō)：‘火車跑得快不快，全憑車頭帶’，小學(xué)老師不僅輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子許多觀念，理念都在這個(gè)階段形成的�！�

　　同時(shí)，也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)看來(lái)，小學(xué)的花費(fèi)及小學(xué)階段的重要性遠(yuǎn)不及初中。“初中三年對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)太關(guān)鍵了。上不了好一點(diǎn)初中就上不了好高中，考不上好大學(xué)，直接影響到孩子未來(lái)的人生之路�！币坏�擇校成功，家長(zhǎng)們長(zhǎng)舒一口氣，仿佛已經(jīng)看到了孩子美好的未來(lái)。一位杜先生也表示，“我們家孩子的戶口不在居住的區(qū)內(nèi)，所以只能讀民辦中學(xué)了，一樣要擇校，就要選最好的了�！�

　　“到好學(xué)校去”，家長(zhǎng)們?yōu)榇烁冻隽司�力和�?cái)力。其中相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是沖著學(xué)校的升學(xué)率以及人們相傳的好學(xué)校。也有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，在力所能及的情況下，讓孩子去最好的學(xué)校讀書，是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

　　客觀原因：學(xué)校教育資源分配不均衡

　　“擇校的根源，在于教育資源分配的不均衡。校與校之間的巨大落差必然導(dǎo)致?lián)裥�。”青少年教育專家孫云曉這樣說(shuō)。從現(xiàn)實(shí)情況看，在任何一個(gè)地方，同一性質(zhì)、同一類型的學(xué)校之間，在辦學(xué)硬件、辦學(xué)軟件、辦學(xué)水平等方面存在著相當(dāng)大的差異。另外，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校長(zhǎng)的管理水平、對(duì)外宣傳策略，以及學(xué)生家庭的文化程度、教育方式方法、對(duì)教育的重視程度、周圍的環(huán)境因素，都有非常大的差異。

　　孫云曉認(rèn)為，擇校打破了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的規(guī)則，使升學(xué)制度由原來(lái)的“分高者上”成為變數(shù)很大的“綜合考量”，其中包括分?jǐn)?shù)，也包括家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)關(guān)系。對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō)，交上高昂的擇校費(fèi)，意味著能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源；而對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，則面臨著借債上學(xué)。其實(shí)，這種情況也有悖教育的公平性原則。