最近伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，經(jīng)常有心急如焚的家長(zhǎng)訴說(shuō)家庭教育問(wèn)題還有孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)等等一系列的問(wèn)題。

　　事實(shí)上，對(duì)孩子的人生規(guī)劃貫穿學(xué)生的一生。在信息沖撞如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)多了解一些信息，多看一些教育孩子的書(shū)籍，在孩子幼年、少年這些成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幫助孩子對(duì)自己的性格特點(diǎn)、愛(ài)好進(jìn)行分析，給出最有力有效的指導(dǎo)，避免浪費(fèi)孩子寶貴的年華。事實(shí)上，多數(shù)人獲得事業(yè)成功都有其規(guī)律性，那種不規(guī)劃、不設(shè)計(jì)、不訓(xùn)練而成才成功的人，只是很例外的“天才”或幸運(yùn)者，并不能形成定理，更不能拿來(lái)麻痹自己的孩子，以致影響孩子前途，也不能作為學(xué)習(xí)、模仿和參考的依據(jù)，只能作為故事和傳奇來(lái)消遣。在當(dāng)今日益規(guī)范化的社會(huì)里，孩子們需要走的是科學(xué)的、有規(guī)律可循的人生道路。

　　孩子科學(xué)理性的人生設(shè)計(jì)，需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。在教師、學(xué)校和社會(huì)的幫助下，如何讓普通孩子可預(yù)見(jiàn)性地獲得必然成功的思想方法和途徑，這是值得全社會(huì)共同思索的。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”，有了科學(xué)的人生設(shè)計(jì)，需要家長(zhǎng)從點(diǎn)滴小事配合，使之達(dá)到“最好”，使孩子獲得自我認(rèn)識(shí)意義上的成功。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就像俗話所說(shuō)的“機(jī)遇偏向有準(zhǔn)備的人”，機(jī)遇的眷顧將會(huì)使人生更加輝煌。人生規(guī)劃確實(shí)改變了人生，創(chuàng)造了許多奇跡，使很多普通孩子，最終走向令他們的父母引以為傲的成功。

　　我一貫認(rèn)為“問(wèn)題孩子出自問(wèn)題家庭”。父母在給予孩子生命之后，如何成為孩子未來(lái)事業(yè)成功的創(chuàng)造者呢？現(xiàn)在我僅就家庭教育問(wèn)題，針對(duì)各個(gè)年齡段孩子的家庭教育問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：

　　幼兒階段：主要是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

　　幼兒教育的好壞對(duì)幼兒的一生都有著重要的影響。幼兒教育不僅是對(duì)幼兒認(rèn)知方面進(jìn)行教育來(lái)求得智力的發(fā)展，而且要對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的教育，包括思想品質(zhì)、身體素質(zhì)等。這時(shí)期不求學(xué)到多少東西,而是通過(guò)生活點(diǎn)滴和游戲,激發(fā)幼兒旺盛的求知欲，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和挖掘組織、社交、操作、創(chuàng)造力等多方面的潛能。

　　一個(gè)不會(huì)玩的孩子肯定不是出色的孩子；只知道逼著孩子培養(yǎng)“特色”的家長(zhǎng)肯定不是優(yōu)秀的家長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)幼兒階段是“游戲人生”，而家長(zhǎng)則需要耐心和細(xì)致的呵護(hù)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)鼓勵(lì)家長(zhǎng)遏制孩子感興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。這需要家長(zhǎng)與孩子一起努力，找到興趣點(diǎn)所在，并積極挖掘使之成為影響一生的“閃光點(diǎn)”。

　　這個(gè)時(shí)期也是孩子自信心培養(yǎng)的最佳時(shí)期。一般，自信心在孩子出生后10-18個(gè)月就應(yīng)該建立起來(lái)了。家長(zhǎng)可以在孩子完成一件事之后，由衷地稱贊說(shuō)：“你真棒……”，“你好厲害……”或者豎起大拇指等方式承認(rèn)孩子的行為。

　　小學(xué)階段：主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性就不言而喻了吧。對(duì)普通孩子而言，1-3年級(jí)是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。而對(duì)于另一些孩子，比如不在家長(zhǎng)身邊成長(zhǎng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷的時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，一般是1-5年級(jí)來(lái)持續(xù)不斷的養(yǎng)成。

　　這時(shí)候，家長(zhǎng)主要是配合學(xué)校教育營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。如果孩子學(xué)習(xí)拖拉，自制力差，則需要家長(zhǎng)與孩子一起趴在桌子上，盯著孩子學(xué)習(xí)。但是，這期間家長(zhǎng)要以身作則，做到不接打電話、不逛來(lái)逛去、不做飯、不看電視、不聊天等等。平時(shí)家長(zhǎng)也要嚴(yán)格要求自己，做事干凈利落，不拖泥帶水，做到“言必行，行必果”。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)也要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持已有特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，這不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，對(duì)小升初、考大學(xué)都有利。

　　初中階段：主要是讓孩子打好基礎(chǔ)

　　初中階段是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一時(shí)期，是孩子從兒童期走向青春期的時(shí)期；是需要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)中的自主性、探究性、合作性，學(xué)習(xí)的心向及解題過(guò)程中的認(rèn)知方式等的時(shí)期；也是學(xué)生人格與性格定型的時(shí)期，對(duì)一個(gè)人的人生有著重要意義。因而，需要也必須引導(dǎo)學(xué)生“更好的度過(guò)初中生活”。

　　初中知識(shí)的傳授擺脫了小學(xué)教育“保姆式”的灌輸。這時(shí)候的知識(shí)構(gòu)架是一環(huán)套一環(huán)的，如果這一節(jié)“欠債”，以后的章節(jié)也不容易聽(tīng)得懂，這個(gè)“債臺(tái)”就會(huì)越壘越高。如果知識(shí)盲點(diǎn)很多，由量變發(fā)生質(zhì)變，孩子在教室里就坐不住，就會(huì)發(fā)生逃課了、不做作業(yè)了等等問(wèn)題。如果在遇上不理解的家長(zhǎng)，那情況更嚴(yán)重，家里天天“戰(zhàn)爭(zhēng)”，孩子一氣之下離家出走，年級(jí)再高些，就會(huì)出現(xiàn)早戀等等一系列的情況。如果孩子基礎(chǔ)打得撈，在教室里坐得住，這些問(wèn)題就不會(huì)找你麻煩。

　　高中階段：主要是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

　　高中階段是人生的另一個(gè)十字路口，特別是到了高三沖刺階段，簡(jiǎn)直就是平時(shí)知識(shí)積累的“厚積薄發(fā)”。這階段最重要的就是高考了吧。日子就像墻上的掛歷，撕一頁(yè)少一天。這家長(zhǎng)的心也始終繃的緊緊的，孩子在學(xué)校就已經(jīng)很緊張了，回到家里，如果家長(zhǎng)在絮絮叨叨沒(méi)完或是利用激將法來(lái)刺激孩子的上進(jìn)心，家里無(wú)疑成了“戰(zhàn)場(chǎng)”了。

　　這時(shí)家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成大人看，遇事與孩子心平氣和的商量，讓孩子感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，必須要當(dāng)擔(dān)得起一定的責(zé)任了。這也未必不是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)好方法。

　　總之，家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中既有約束也要有寬容，使優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，然后看著孩子走進(jìn)高等學(xué)府。

　　最后，還是那句話：

　　你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋(píng)果來(lái)

　　西紅柿就讓它結(jié)西紅柿

　　蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果

　　每個(gè)成果都有其價(jià)值

　　沿著您的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)

　　每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的！