“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂�(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。但一些家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，不顧孩子的能力和教育的規(guī)律，一味超前學(xué)習(xí)，結(jié)果是“孩子學(xué)得苦不堪言，家長(zhǎng)教得氣喘吁吁”。這樣的學(xué)習(xí)已無興趣可言，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無益處。

　　就小學(xué)數(shù)學(xué)來說，家長(zhǎng)首先要了解孩子的思維發(fā)展規(guī)律，不必操之過急。數(shù)學(xué)來源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)新生家長(zhǎng)更需要注意的。

　　逛超市也可以學(xué)數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)本身所涉及的都是一些具體問題，很多都與孩子的日常生活有密切關(guān)系，如孩子的身高體重、日常生活開銷的記錄等。家長(zhǎng)可以以生活常識(shí)為起點(diǎn)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)帶孩子逛超市時(shí)可以問問孩子：你對(duì)商品的標(biāo)價(jià)有哪些了解？不同的商品為什么有不同的價(jià)格？同一類商品價(jià)格為什么也有區(qū)別？對(duì)這類問題，孩子一般都會(huì)感興趣，會(huì)去認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動(dòng)起來。購(gòu)物過程中，家長(zhǎng)還可以向孩子介紹一些人民幣知識(shí)，如人民幣有幾種票面，如何辨別真?zhèn)蔚取：⒆釉诓恢�不覺中就學(xué)到了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一種親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。這樣的學(xué)習(xí)不僅可以使孩子想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，并能讓他們感受到自己生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

　　常聽一些家長(zhǎng)不辭勞苦地教孩子做很多繁瑣的計(jì)算題，有的孩子甚至還沒上學(xué)就已經(jīng)會(huì)做乘除法，這是小學(xué)二年級(jí)才教的內(nèi)容。其實(shí)這種超前完全沒有必要，孩子的邏輯思維能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展的。一些孩子很小能熟練地做加減法，多半靠的是記憶，而不是理解，超前學(xué)習(xí)常常事倍功半。

　　家長(zhǎng)們要了解，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，重要的是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)的重要性不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更重要的是數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)。它對(duì)培養(yǎng)孩子的思維、創(chuàng)新、分析、計(jì)算、歸納、推理能力都有好處。當(dāng)孩子進(jìn)入社會(huì)后，也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個(gè)公式或定理，但數(shù)學(xué)的思想方法、數(shù)學(xué)中體現(xiàn)出的精神，卻是他終身受用的。

　　好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的助推器

　　學(xué)習(xí)是一種智力勞動(dòng)，它的成功是智力活動(dòng)的綜合成果，作為非智力因素的習(xí)慣，影響著學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也影響著學(xué)習(xí)的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸養(yǎng)成的過程。

　　家長(zhǎng)可以在家有意識(shí)地培養(yǎng)孩子一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如每天要有一定時(shí)間的獨(dú)立閱讀，學(xué)習(xí)看書、翻書，知道頁(yè)碼，看書時(shí)要像上課一樣嚴(yán)格要求，不說話、不玩玩具、不吃零食、不離開座位，更不能看電視，做事一氣呵成，做完后認(rèn)真檢查，并收拾好書本放回原處。又如節(jié)假日家長(zhǎng)可以和孩子一起制定作息時(shí)間表，安排好學(xué)習(xí)、休息、睡覺時(shí)間，并要求孩子自覺執(zhí)行。另外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以成為孩子學(xué)習(xí)的助推器；反之，如果起始階段不重視習(xí)慣培養(yǎng)，隨著年級(jí)的升高，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)感到越來越吃力。

　　幫助孩子養(yǎng)成健康學(xué)習(xí)心理

　　有些家長(zhǎng)眼中只有分?jǐn)?shù)，考得好全家歡喜，“一俊遮百丑”，其他諸如意志品質(zhì)、思想修養(yǎng)等道德層面的問題都可以忽略；考得不好就一無是處，看不到孩子身上其他優(yōu)點(diǎn)，不注意對(duì)孩子自尊心、自信心的保護(hù)。這對(duì)孩子健康學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成有不良影響。

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對(duì)孩子心理上的正確引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，總是額外布置家庭作業(yè)，希望通過大量練習(xí)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果卻事與愿違。也有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子做功課時(shí)陪在旁邊，認(rèn)為一方面可以提高孩子的專心程度，另一方面當(dāng)孩子遇到不懂問題時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、講解，然而，一旦“陪讀”成了習(xí)慣，孩子就很難適應(yīng)自己一個(gè)人在家時(shí)獨(dú)立做作業(yè)的過程，日積月累演變成“孩子上課不聽，爸媽在家輔導(dǎo)，一家人都辛苦”的局面，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有弊無利。

　　另外，家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子對(duì)失敗的承受力。孩子上學(xué)以后可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)和生活上的種種問題，經(jīng)得起挫折是成長(zhǎng)的必要前提。日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些“受挫機(jī)會(huì)”。當(dāng)孩子遇到挫折想放棄時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起探討，幫助孩子解決問題，增強(qiáng)信心。

　　幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活是每位新生家長(zhǎng)的責(zé)任。家庭教育永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子一旦送進(jìn)小學(xué)，家長(zhǎng)就要準(zhǔn)備更高一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。但是，學(xué)海無涯，路途漫漫，家長(zhǎng)切勿操之過急，還要給孩子留一個(gè)天馬行空的自由世界。