考證多害苦孩子，教育專家、家長(zhǎng)探討

　　“現(xiàn)在社會(huì)上鋪天蓋地的培訓(xùn)班，都是在賺家長(zhǎng)的錢害孩子的童年！”，“做題目絕對(duì)不等于求知，基礎(chǔ)教育應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，不能不把孩子當(dāng)人�。　边@是著名教育家、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪在一次座談會(huì)上，針對(duì)目前社會(huì)上證書滿天飛的狀況表達(dá)出的強(qiáng)烈擔(dān)憂。

　　于漪老師的擔(dān)憂不無道理。現(xiàn)如今，種類繁多的證書儼然已經(jīng)成了小學(xué)升初中的敲門磚。于是，坊間出現(xiàn)了“不如恢復(fù)小升初升學(xué)考”的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)們認(rèn)為，這樣“一考定終身”比起目前的現(xiàn)狀來輕松很多。

　　[家長(zhǎng)苦惱]

　　擁有41張證書仍惶恐不安

　　“取消了小升初的考試，名義上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)都希望給孩子找個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校。于是，各種考試、考完試的各種名目繁多的證書應(yīng)運(yùn)而生。更有甚者，帶著41張證書仍對(duì)能否被好學(xué)校錄取惶恐不安。家長(zhǎng)也要跟著寫簡(jiǎn)歷，帶著孩子一所一所學(xué)校跑，一場(chǎng)接著一場(chǎng)考試趕，一份簡(jiǎn)歷一份簡(jiǎn)歷投……苦不堪言。與其這樣，還不如像考大學(xué)一樣，一分定去向，孩子一樣辛苦于學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)一樣辛苦于輔導(dǎo)，但至少免去了奔波之苦。我實(shí)在不想讓對(duì)數(shù)學(xué)本來就不敏感的孩子再分心去學(xué)更搞腦筋的奧數(shù)，實(shí)在不想讓孩子連作文基礎(chǔ)都沒打牢固就頻繁去參賽�？僧�(dāng)家長(zhǎng)的誰(shuí)又愿意拿孩子的將來開玩笑呢？”

　　這是網(wǎng)絡(luò)上一位家長(zhǎng)對(duì)取消小學(xué)升初中考試后孩子的教育問題發(fā)出的感嘆，卻反映了多數(shù)家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。現(xiàn)如今，通用少兒英語(yǔ)星級(jí)考試、奧數(shù)比賽等等各種種類繁多的證書儼然成了小學(xué)升初中的敲門磚。家長(zhǎng)如果想要讓孩子進(jìn)一所好學(xué)校，就不得不把孩子送到各種各樣的培訓(xùn)班去。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)一樣接一樣地學(xué)過來，鋼琴、長(zhǎng)笛一樣一樣地練過來。如此一來，當(dāng)初為了減負(fù)而取消小學(xué)升初中考試的舉措，反過來又成了壓在學(xué)生和家長(zhǎng)身上的一座“大山”。[家長(zhǎng)聲音]

　　恢復(fù)升學(xué)考，或能讓孩子不被“忽悠”

　　記者注意到，各種育兒論壇上，交流各種培訓(xùn)、證書的帖子比比皆是，家長(zhǎng)們還互相討論孩子的學(xué)習(xí)情況：“周三晚：科技英語(yǔ)3小時(shí)，共計(jì)6次課；周四晚：雙簧管45分鐘，每周1次；周五晚：BETS3小時(shí)，共計(jì)7次課；周六晚：奧數(shù)班3小時(shí)，共計(jì)15次課；周日下午：樂團(tuán)活動(dòng)3小時(shí)，每周1次；后面還有沒開始的PET班，周一、三晚上各3小時(shí)，共計(jì)6次課�！薄�…

　　于是，不少家長(zhǎng)提出，還是恢復(fù)小升初考試好。像現(xiàn)在這樣的小升初讓家長(zhǎng)備受煎熬：不但要在外面奔來奔去，讀奧數(shù)，還要在四年級(jí)就考出本應(yīng)在初中才考的英語(yǔ)三星……

　　一方面是名校里的獲獎(jiǎng)證書堆積如山，另一方面也有家長(zhǎng)指出，取消了統(tǒng)一考試的入學(xué)失去了客觀的標(biāo)準(zhǔn)，“于是權(quán)力、金錢、奧數(shù)、考級(jí)，無所不及，于是有了不考試的考試，減負(fù)成了加負(fù)”，而“不考試是小升初的最大煩惱�！�

　　另一位網(wǎng)友則說，“要是真能恢復(fù)小升初考試就好了。哪怕一次考砸，哪怕一考定終身。高考的分?jǐn)?shù)是死的，是靠自己本事得來的，而且可能孩子也不容易被‘忽悠’了�！盵專家觀點(diǎn)]

　　主張恢復(fù)考試的看法過于片面

　　透過考試的問題，很多家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)下教育資源分配不均衡才是問題的根源。

　　對(duì)此，虹口區(qū)三中心小學(xué)校長(zhǎng)盛裴認(rèn)為，教育資源分配不均衡是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，但從歷年的教育改革趨勢(shì)來看，國(guó)家和上海地方上的有關(guān)部門也在朝著教育公平化的方向努力。在辦學(xué)體制改革和教師隊(duì)伍的優(yōu)化過程中，國(guó)家的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配，讓每個(gè)孩子都能接受到良好的教育。

　　“家長(zhǎng)都想讓自己的孩子進(jìn)更好的學(xué)校，這是無可厚非的。而國(guó)家的目標(biāo)也是讓更多的小孩接受到良好的教育，這兩個(gè)目標(biāo)本身是不矛盾的。但在現(xiàn)在這個(gè)發(fā)展階段，教育資源的分配問題不可能一下子就解決�！笔⑴岜硎�，取消小學(xué)升初中的考試，本身是為了把孩子從繁重的課業(yè)壓力中解放出來，但是許多家長(zhǎng)出于望子成龍的心態(tài)，仍給孩子報(bào)培訓(xùn)班、考英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的證書，這反過來又產(chǎn)生了負(fù)面的作用。

　　至于是否要恢復(fù)小學(xué)升初中考試，盛校長(zhǎng)覺得這是一個(gè)兩難的問題。“考試的話，又回到了過去的老路上，讓學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)；不考試，家長(zhǎng)又覺得不放心，要跑去不停給孩子補(bǔ)充‘營(yíng)養(yǎng)’�！笔⑿ｉL(zhǎng)認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)該在這個(gè)兩難問題的背后去尋找原因，家長(zhǎng)也應(yīng)該放緩心態(tài)，給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。

　　陽(yáng)浦小學(xué)校長(zhǎng)張治則不贊同恢復(fù)小升初考試的建議。他告訴記者，取消小升初考試的做法本身是為了減輕小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)壓力，還給學(xué)生更多的課余時(shí)間去拓展視野、提高能力�？荚嚨娜∠�本身并沒有給學(xué)生帶來壓力，主張恢復(fù)考試的看法過于片面�！熬托�學(xué)階段的學(xué)習(xí)來講，取消升學(xué)考試更有利于創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，”張治說，“一個(gè)寬松的環(huán)境相比起一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境而言，無疑更有助于學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這方面學(xué)校要起到適當(dāng)?shù)膶?dǎo)向性作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃�！�

　　不過張校長(zhǎng)也指出，現(xiàn)在社會(huì)上的各類考試和培訓(xùn)班缺乏一定的規(guī)范性，是造成目前小學(xué)生壓力過大的一個(gè)重要原因，在這一點(diǎn)上，政府的相關(guān)部門要起到應(yīng)有的監(jiān)管和導(dǎo)向作用。[權(quán)威呼聲]

　　于漪呼吁：莫讓社會(huì)考證害了孩子

　　語(yǔ)文特級(jí)教師于漪認(rèn)為，頻繁的考證是造成孩子厭學(xué)的主要原因，對(duì)小學(xué)生來說，首先應(yīng)該是把母語(yǔ)學(xué)好，而不是擁有那么多所謂的證書。“在我身邊有這樣的例子，有小學(xué)生一個(gè)學(xué)期僅外語(yǔ)比賽就要參加9次，搞得孩子小小年紀(jì)就要疲于奔命，你說孩子能不厭學(xué)么？”于漪老師痛心疾首地指出，現(xiàn)在孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，主要原因是社會(huì)上鋪天蓋地的培訓(xùn)班和各種名目繁多的比賽，正是因?yàn)樯鐣?huì)考證多了，才催生了社會(huì)機(jī)構(gòu)瘋狂辦班。作為家長(zhǎng)，眼看著別家的孩子都在報(bào)班，自己又怎能落于人后？為此，她呼吁有關(guān)主管部門能大刀闊斧地好好管一管。