孩子厭學(xué)一直是一個(gè)令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。據(jù)記者了解，現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子都有或多或少的厭學(xué)情緒，即使是優(yōu)等生也不例外。厭學(xué)的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件痛苦的事情。

　　“兒子什么都不愿學(xué)”

　　前幾天，在臨沂市區(qū)某銀行工作的孟女士給記者打來(lái)電話，講述了自己對(duì)兒子厭學(xué)的無(wú)奈。“我的兒子今年上小學(xué)六年級(jí)，明年就要升初中了。作為家長(zhǎng)，我總希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上不要落后，于是從小學(xué)一年級(jí)起就給兒子報(bào)了作文班、奧數(shù)班、英語(yǔ)班、書(shū)法班等，希望他在小學(xué)階段多學(xué)點(diǎn)東西，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不錯(cuò)�？墒遣恢�道怎么回事，兒子最近什么都不愿意學(xué)了，不僅各種課外輔導(dǎo)班不想上，就連在學(xué)校聽(tīng)老師講課也心不在焉的，回家后更是什么都不想學(xué)，什么書(shū)都不想看。我問(wèn)他怎么了，他也不說(shuō)。明年就要升初中了，他卻出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，可怎么辦呢？”

　　家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明好學(xué)，學(xué)有所成；但現(xiàn)實(shí)中，可能很多家長(zhǎng)都像孟女士一樣為孩子的厭學(xué)而憂心。

　　孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

　　“不少家長(zhǎng)望子成龍，常常揠苗助長(zhǎng)，不管孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，只關(guān)心考試結(jié)果和學(xué)習(xí)成績(jī)。這些家長(zhǎng)往往花很多錢(qián)讓孩子上各種各樣的學(xué)習(xí)班，犧牲孩子的休息與娛樂(lè)的時(shí)間，強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛睦砩铣惺懿黄穑�自信心喪失，于是孩子就產(chǎn)生了逃避心理，進(jìn)而拒學(xué)、厭學(xué)。”臨沂四中的王老師分析說(shuō)，孩子厭學(xué)，最常見(jiàn)的原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，造成孩子的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。“孟女士的兒子厭學(xué)，很大程度上就是這個(gè)原因。”

　　王老師說(shuō)，除了家長(zhǎng)的期望過(guò)高，學(xué)習(xí)壓力大之外，孩子厭學(xué)還可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始關(guān)心的問(wèn)題是：我為什么學(xué)習(xí)？我將來(lái)要成為什么樣的人？而一些家長(zhǎng)與孩子缺少心靈上的溝通，不能為孩子從理論上回答這些問(wèn)題，實(shí)際生活中也無(wú)法為孩子提供一個(gè)參照，只是一味地讓孩子學(xué)習(xí)，并給孩子提供過(guò)于富足的物質(zhì)條件。孩子除了學(xué)習(xí)，其他都不用擔(dān)心，沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)而改變現(xiàn)狀的愿望。于是，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就逐漸消失了。

　　還有一種情況是，父母對(duì)孩子保護(hù)過(guò)度，很容易使孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，并導(dǎo)致孩子失去自信。而缺乏自信的孩子不僅無(wú)法保護(hù)自己，在集體生活中也很難找到自己的位置，由此也會(huì)產(chǎn)生畏懼上學(xué)或厭惡學(xué)習(xí)的心理。

　　另外，孩子與家長(zhǎng)或老師的沖突也會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師的鼓勵(lì)、欣賞和引導(dǎo)會(huì)讓一個(gè)普通的孩子變得優(yōu)秀，家長(zhǎng)的理解、信任和支持會(huì)讓孩子充滿自信心，但如果家長(zhǎng)或老師經(jīng)常對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行挑剔、諷刺甚至貶損，對(duì)孩子的行為不信任或過(guò)分要求孩子，把孩子置于一種不平等的地位，孩子也會(huì)失去自信心并以不學(xué)習(xí)來(lái)與父母或老師對(duì)抗。因而，家教的方式方法要隨時(shí)根據(jù)孩子的心理變化而改變。

　　讓孩子不再厭學(xué)

　　家里有了厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？王老師說(shuō)，孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)不要用批評(píng)、發(fā)脾氣等簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待孩子。“亡羊補(bǔ)牢，未為晚也”，只要家長(zhǎng)理性地調(diào)整自己的教育觀念和方法，孩子的進(jìn)步還是會(huì)很明顯的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以采取以下幾點(diǎn)，來(lái)逐漸改變孩子的厭學(xué)情緒：

　　適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望。家長(zhǎng)要知道“第一”只有一個(gè)，努力是人人可以做到的。應(yīng)了解孩子學(xué)習(xí)的困難所在，幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，家長(zhǎng)要多與孩子在學(xué)習(xí)方法、人生理想等方面進(jìn)行溝通與探討。

　　幫孩子樹(shù)立自信心。孩子都很在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，他也按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己，所以幫孩子樹(shù)立自信心是幫助他們克服厭學(xué)心理的一個(gè)關(guān)鍵。家長(zhǎng)要讓孩子樹(shù)立“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”的觀念，面對(duì)困難，只有不斷去克服才能走向成功。比如可以為孩子選一門(mén)他最想學(xué)、最有把握學(xué)好的學(xué)科，多下功夫，首先突破，證明他具有學(xué)習(xí)的能力，并讓他從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗或?qū)�學(xué)校環(huán)境有恐懼心理，家長(zhǎng)就要采取行動(dòng)讓孩子消除這種情緒。

　　挫折教育�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)自面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)很少，一旦遇到困難，往往無(wú)所適從，甚至自暴自棄，因而家長(zhǎng)要適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育，以磨煉和提高孩子的受挫折能力，要在尊重、理解、關(guān)心的前提下，多與孩子進(jìn)行思想感情方面的溝通，讓他們明白在學(xué)習(xí)中遇到困難是難免的，只有不斷克服困難才能不斷取得進(jìn)步。