字卡、圖卡可說是每位家長必備的啟蒙教具之一，而且通常匯備的種類、數(shù)量只多不少。不過想必家長也注意到了，剛開始全心投入的孩子，常常沒多久就會失去興趣，以致買回來的字卡、圖卡慘被束之高閣，家長如欲讓字卡、圖卡發(fā)揮作用，不同階段適用的啟蒙的方式、產(chǎn)品的選擇通通不可輕忽！

　　字卡、圖卡與嬰幼兒啟蒙～

　　提到字卡、圖卡的功用，多數(shù)人直覺是可以讓孩子提早認字識圓，殊不知這僅能算是字卡、圖卡的附加價值，它們最主要的功用還是提供視覺刺激，家長應先認清其價值，方有讓孩子輕松學習、快樂成長！

　　★提供視覺刺激

　　在嬰幼兒感覺系統(tǒng)中，相較于聽覺、觸覺、嗅覺、味覺一出生即近乎發(fā)展完全，視覺功能尚在萌牙階段，而提供豐富的視覺刺激，正有助于視覺的神經(jīng)發(fā)展更為精密。根據(jù)知名教育學家Dr.Dumen的理論，也認為提供孩子字卡、圖卡的主要目的，不在于讓孩子看字或圖案，而是藉由快速閃示的過程，可加強腦部后方視覺區(qū)的發(fā)展。因此強調在使用字卡、圖卡前期，父母可以采取一秒鐘更換一張字卡的方式，字卡、圖卡閃示完畢后即可收起。剛開始準備的數(shù)量不必多，一天內可進行三次閃卡，以期保持孩子的專注力并達到豐富視覺刺激的目的。

　　★與生活做連結

　　小小孩的視覺記憶就如同照相機一般，即藉由字或圖的形體來記憶，再經(jīng)過一次次的練習后，加深其印象。為了帶領小小孩認識周邊的環(huán)境，提供給他的訊息應力求真實且正確，而字卡、圖卡取得容易，正可作為互動的媒介。

　　小叮嚀！

　　在0～３歲階段，視覺啟蒙應盡可能以提供孩子豐富的視覺刺激、帶領認識生活中的事物、增加觀察力為優(yōu)先。有了前期的累積，之后再配合孩子的發(fā)展，加強認知的部分，相信孩子的接受度高，效果也會比較好。

　　由于視覺與認知、閱讀之間存在莫大關鍵，而字卡、圖卡若運用得宜，的確有助于孩子學習，但家長千萬不要輕忽孩子的階段發(fā)展及練習機會，將“指認”視為第一要務。前面提到，使用字卡、圖卡是為了加強孩子的視覺刺激，所以強調增加次數(shù)、時間不需長，如果一味要求孩子認字、認圖，即使是小小孩也會很快失去興趣，反而提早扼殺孩子學習的動力。

　　認得多=孩子越聰明？！

　　針對孩子的感官智能啟蒙，Dr.Dumen將大腦分為觸覺、視覺、聽覺、語言發(fā)展跟閱讀、運動區(qū)、平衡區(qū)、手中操作等七大區(qū)塊，在0～3歲階段，如能善用一些教具、活動，協(xié)助孩子均衡發(fā)展出這些能力，對他絕對有極大的幫助。家長如欲培養(yǎng)一位聰明寶寶，應重視均均衡發(fā)展的重要性。

　　有監(jiān)于此，回歸到字卡、圖卡的運用上，家長與其要求孩子學習這些材料，不妨將之視為一媒介，將之與孩子的生活、發(fā)展結合。舉例來說，當我們要讓孩子認識水果時，家里可能不了得有，而圖卡取得容易，正可作為父母啟蒙的素材；或者家長可以一邊拿出寫有“肩膀”的圖卡，一邊敲敲自己的肩膀，幫助孩子學習將兩者連結。

　　大多數(shù)父母每提供孩子一項材料，接著總免不了想要印證其學習效果如何，加上未滿3歲便能認識數(shù)百個字的案例時有所聞，更易使家長急于求成。值得注意的是，0～3歲階段是孩子學習的輸入期，需要家長不停地輸入各式各樣的刺激，之后才能配合各項能力提升展現(xiàn)出來，家長不可光看成果，只要孩子愿意學習而且過程是快樂的，自然有所吸收，通常到他進入幼稚園后，前期累積的基礎就會清楚顯現(xiàn)了。

　　字卡、圖卡

　　隨著孩子各項能力逐步提升，字卡、圖卡的用法若一成不變，孩子很容易失去興趣。一般而言，孩子1歲半以前，家長可用閃卡的方式吸引孩子注意，之后除了引導孩子觀察外，還可以多做其他運用及延伸，或加入知識性的介紹，加強與生活實物的結合。

　　以下特別依照孩子的年齡劃發(fā)，逐一介紹不同字卡圖卡的功用，及使用方法、延伸教學等，希望爸爸媽媽能善用字卡、圖卡，幫助孩子學習！

　　STEP0～1歲

　　圖形卡簡介

　　即畫面上為幾何圖形者（如正方形、三角形、圖形……），稱之為外廓定型卡/圖形卡。自寶寶六個月大起即可開始使用，本開始因為寶寶對對比強烈的顏色反應度較佳，故可選用黑白色的圖形卡。直到1歲多后，孩子對形體已有一下認識后，可再考慮選用彩以的圖形卡，讓孩子認識圖形之余，還能認識不同色彩。家長通常比較偏愛彩色的教具，不過就圖形卡而言，同時要孩子接受圖形、顏色兩項元素并不是件容易的事，還請家長不要太心急。

　　功能：

　　1.藉由視覺上的刺激及家長語言上的介紹，讓孩子清楚辨別圖案的外型，接著記得不同形體的特征，提升孩子視覺上的分辨力。

　　2.加深圖形概念，及視覺的專注。

　　用法：

　　根據(jù)Dr.Dumen的理論，建議家長每天都能與孩子一同進行3次字卡、圖卡游戲。玩法為每次至少準備10張卡片，且因孩子此時專注力低，故每張卡片在孩子眼前停留一秒后即可更換下一張，卡片閃示完畢后立即收起，不要貪心認為孩子專注在看，就再把時間延長，這樣隔天再進行閃卡時，孩子會感到驚奇不已。待一段時間過后，家長可抽掉你最先教或孩子最熟悉的兩張卡片，換上新卡片，重復上述活動，不斷地替換新卡片。

　　嬰幼兒階段需要重復性的練習，加上閃卡所需時間不長，故一天至少可進行三次，如早上、下午、晚上各抽出一點時間進行。

　　1.2.3分齡教學法

　　字卡簡介

　　泛指上面有中文、英文字等之卡片。由于孩子此時為圖像記憶時期，若把字卡當作一個和孩子互動的工具，提供孩子成長所需的刺激，其實玩字卡可以是非常有趣的游戲。不過因孩子還不能分辨字和圖的不同，故單一畫面不要同時有字跟圖，或同時有中英文字等。

　　功能

　　1.提供視覺刺激，搭配語言介紹，可加強孩子將兩者連結。

　　2.隨著接觸的機會增多，孩子認得的部分會越來越多。

　　用法

　　自孩子六個月大起即可使用，用法同圖形卡，同樣采用閃卡的模式進行，逐一替換新卡片。

　　圖卡

　　簡介：泛指上面有各式圖案設計的卡片。在孩子0~3歲前，我們希望提供給孩子的訊息都盡可能真實、正確，所以自孩子六個月大起，家長不妨選擇一些生活實物相關的圖卡，例如水果、衣服、交通工具等，與孩子一同游戲。

　　功能：1.孩子這個時候分辨顏色、外廓的能力尚屬初階，閃卡主要為提供其豐富的視覺刺激。

　　2.圖案越接近實物，一來方便之后結合實物作為啟蒙素材，而且配合孩子年齡增長，家長除作閃卡外，可引導孩子觀察事物特征，提高視覺區(qū)辨力。

　　STEP1◆2歲

　　孩子一天天長大，感覺系統(tǒng)、動作、語言能力不斷在進步，光是閃卡已經(jīng)不能滿足他們了。家長可別急著丟掉家中的字卡、圖卡，而要視孩子能力發(fā)展，構思不同的活動內容。在孩子1歲半后，除了原有的閃卡游戲外，可另外再帶領孩子嘗試簡單的配對、分類，或利用圖卡延伸簡單的活動、故事，保證孩子一樣與致高昂！

　　配對游戲

　　在之前教過孩子的字卡、圖卡中，挑選出2～3對可配對的字卡及圖卡，像是正方形的圖形卡及字卡，各組之間圖形最好差異大一些，接著家長可同時展示正方形（圖卡）、正方形（字卡）……，加強孩子與圖形與字的連結。家長亦可將其中一樣改用實物代替。

　　分類游戲

　　選擇兩類圖卡，如水果跟交通工具等，剛開始張數(shù)不必太多，請孩子將同類的放在一起。

　　指認游戲

　　把教過的字卡、圖卡貼在墻壁上，當你發(fā)現(xiàn)孩子在注視墻壁上的卡片，便可以再次告訴他，或者拿一個小棒子給孩子，如墻壁上貼有“肩膀”的字卡，便可請孩子找找“肩膀”哪里，找到了請他敲一下字卡，接著再請孩子敲敲自己的肩膀，即從原來的卡片衍生一個簡單的活動，保證孩子玩得不亦樂乎

　　說故事

　　即使是一張圖卡，也可以衍生一個親子之間的小故事，而且孩子年紀小，故事結構也不用太復雜。例如孩子對草霉圖卡反應特別好，媽媽便可以告訴孩子“這是草莓，草莓紅紅的、酸酸的，明天我們一起去買草莓好不好？”，接著視孩子的回答繼續(xù)延伸故事。

　　STEP2◆3歲

　　分類、配對、說故事

　　在2～3歲階段，家長可延續(xù)前期分類、配對游戲及說故事活動，不過難度可再提高一些。例如將色彩的元素加入游戲中，孩子會覺得很有趣，但我們不需要求孩子一定要學會，到了進入幼稚園就讀后，當老師開始在提供類似的活動時，孩子很快就能結合前期的基礎而有所反應，而這對于孩子未來邏輯分類概念發(fā)展有很大幫助。另外故事的長度、復雜性同樣可再做調整。

　　閱讀

　　不可否認，如果家長能善用引導方法，的確可以提高孩子對文字的敏感度，而且語言能力強的孩子，相對比較可以自行找到閱讀的興趣及樂趣，尤其在他們進入大班時期會表現(xiàn)得更為明顯。不過由于孩子是靠著字的形體來認字，所以容易發(fā)生混淆，家長不必過于苛責，同時應慎選適合的素材。

　　讓孩子提早認字、念書可能是家長的期盼，但家長千萬要注意的是，即使孩子能自己翻書，家長也不要偷懶，因為孩子尚處于一知半解階段，如有父母引導，可促進其思考，及對事物的觀察力，同時增進彼此的親密感，親子共讀在孩子國小二年級以前，仍具有重大意義。

　　Funny注意事項

　　1.家長可以準備好幾套字卡、圖卡，但仍應遵守上述提供原則，因為要將原本的游戲轉化成孩子腦中的知識，需要重復不斷而有趣的學習，變成生活中的習慣，效果才會好。

　　2.一切學習要發(fā)揮效果，孩子有無學習動機絕對是關鍵，如果孩子每次都能玩得很愉快，相對地學到的也多；反之，如果孩子一看到你拿出字卡、圖卡就與致缺缺，家長可能要想想是否有素材太難、引導方式不適當?shù)葐栴}。

　　如何挑選適合孩子的產(chǎn)品？

　　如何挑選適合的字卡、圖卡，是許多家長共同的疑問，其實只要能以孩子的發(fā)展為出發(fā)點，且引導得宜，自制字卡、圖卡一樣可以獲得很好的效果。而家長如欲選擇市售的產(chǎn)品，則要特別留意圖案、尺寸兩點：

　　圖案

　　單一、清晰、真實為要件！

　　對0～3歲孩子來說，無論家長給的是字卡或圖卡，他們都是由記憶其形體作為辨別，所以字卡、圖卡沒有孰優(yōu)孰劣之分，而字卡上為中文或英文也沒有太大限制，僅能說各具不同功用。不過由于孩子約需至3歲左右才能辨別何為圖、字，因此不建議大早使用單一書面同時有圖跟了的產(chǎn)品。另外，許多專家之所以建議家長選擇接近實物的圖卡，主要是為了幫助孩子認識所處的世界，而且由于其貼近日常生活，孩子學習較近。至于市面上一些比較偏向卡通圖案圖卡，建議待孩子中大班以上，即比較能夠清楚辨認物品的時候再提供，以免造成孩子混淆。

　　尺寸

　　看得清楚、方便孩子自我操作最合適

　　坊間的字卡、圖卡有大有小，前者可能是考量孩子視覺發(fā)展，后者則考慮到數(shù)學者使用的便利性。而在Dr.Dumen的理論中，對于字卡、圖卡的尺寸則建議采用28×28公分，原因為較大尺寸可以讓孩子看得較清楚。家長可以視孩子的發(fā)展及自己的使用習慣作選擇，但若選用小型的產(chǎn)品，記得游戲時不要遮住上面的圖案，一般是建議待孩子進入小班以后，比較能自我操作時使用。