“父母有錢有關(guān)系，就可上重點小學(xué)或是中學(xué)，上好學(xué)校與家庭背景聯(lián)系越來越緊密了。”全國政協(xié)委員、中國科技大學(xué)原校長朱清時在接受記者專訪時說，要實現(xiàn)教育公平，就是要逐步淡化重點學(xué)校直至取消重點學(xué)校。（3月6日《重慶晚報》）他的這一席話一經(jīng)報道，便引起廣泛反響。因為對于“重點中小學(xué)”這個名稱的關(guān)注和焦慮，已經(jīng)成為了幾乎每一個家庭的“必修課”。

　　誰不想讓自己的孩子上個好學(xué)校？硬件上，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)系統(tǒng)；軟件上，授課隊伍師資強大。為了讓孩子擠進(jìn)這樣的重點學(xué)校，很多個家庭都是不惜血本地投入，在“人”的方面是想方設(shè)法動用各種關(guān)系，在“錢”的方面是不吝一擲千金萬金。但是重點校的學(xué)生名額就只能招那么多，其結(jié)果就如朱清時委員所說的，“因為大家都想來擠，但學(xué)校的招生數(shù)量又是有一定限額的，誰最后能擠進(jìn)呢？大多數(shù)是有錢有關(guān)系家庭的子女。”

　　教育的公平是我們多年來一直苦苦追求的。然而，教育的公平離實現(xiàn)或大體實現(xiàn)，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。雖然有的地區(qū)有的學(xué)校已經(jīng)不再掛著“重點校”的牌子了，但是牌子沒了而“重點校”仍然真實存在著。一個比較明顯的現(xiàn)象是：只要看看放學(xué)接孩子時，哪一所學(xué)校門前停放的高級轎車多，基本可以斷定這所學(xué)校的“重點程度”。你絕對不會在一所普通小學(xué)或初中門前看到這樣的龐大車隊。這種情形其實從一個側(cè)面很鮮明地表明：上重點中小學(xué)已經(jīng)成為有權(quán)有錢家庭孩子的一種“專利”。

　　如果任由“重點中小學(xué)”們“自由成長”而沒有積極的外在措施的話，那么首先，勢必進(jìn)一步拉大城鄉(xiāng)教育差距。由于從中小學(xué)開始，就已經(jīng)有了這種“分層”，所以導(dǎo)致了大學(xué)階段，來自農(nóng)村和貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生越來越少。1月4日，新華社播發(fā)了國務(wù)院總理溫家寶的署名文章《百年大計 教育為本》，溫總理很關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生嚴(yán)重減少的現(xiàn)象。他在文中說，“有個現(xiàn)象值得我們注意，過去我們上大學(xué)的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展了，農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了。”

　　教育不公平的最大受害者是誰？無疑，肯定就是那些貧困家庭和農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。他們第一沒有關(guān)系進(jìn)入重點校，第二沒有那么多的錢來“自愿”交“助學(xué)費”或“贊助費”，他們從起點就落在后面。而且因為享受不到優(yōu)質(zhì)教育資源，所以極可能是“一步趕不上，步步趕不上”。這對于他們的人生是不公平的；從長遠(yuǎn)上說，對于和諧社會的構(gòu)建，也會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

　　溫總理在《百年大計 教育為本》的文章中還指出，“對目前社會反映義務(wù)教育中優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題，要找準(zhǔn)癥結(jié)所在，提出解決問題的思路和措施。”我們不僅能看到問題，更重要的在于能分析問題并解決之，因為“收入不公平會影響人的一時，但是教育不公平會影響人的一生。”溫總理的這句話，是點睛之筆，是肺腑之言，是民眾之心聲！