當了幾十年校長的北京史家胡同小學(xué)校長卓立，最近因為學(xué)校不開奧數(shù)課程受到了家長的攻擊。每一新學(xué)期開始，史家胡同小學(xué)都會進行一次網(wǎng)上家長會，今年也不例外�？墒窃诰W(wǎng)上，有家長匿名提問：“現(xiàn)在別的小學(xué)都在開奧數(shù)課，史家為什么不開？”也有言詞激烈的：“看看這次奧數(shù)比賽的成績，史家太落后了！這說明學(xué)校的教學(xué)有問題！”

　　史家胡同小學(xué)是北京市的重點小學(xué)，在家長中口碑甚好。對于太落后這樣的攻擊，卓立校長非常無奈：“我一向的觀點是，奧數(shù)本身是很好，可以鍛煉孩子思維，但一些孩子如果連數(shù)學(xué)都不及格的話，去學(xué)奧數(shù)是沒有意義的。其實有些是家長的虛榮心在作怪。孩子在里面學(xué)得很苦惱，即便學(xué)下來也只是給別人當分母，要知道真正能夠憑奧數(shù)成績?nèi)ド�好中學(xué)的孩子只是鳳毛麟角。”

　　“奧數(shù)”是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的簡稱，作為一項國際性賽事，由國際數(shù)學(xué)教育專家命題，出題范圍超出了國家義務(wù)教育的課程標準。有關(guān)專家認為，智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)，學(xué)奧數(shù)可以一定程度的培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。

　　北京市小升初取消考試，初中學(xué)校在電腦派位之外選拔學(xué)生的一個依據(jù)就是“奧數(shù)”成績，有的中學(xué)自己暗中組織的入學(xué)考試中也有很多奧數(shù)題的影子。但是除了升學(xué)，學(xué)奧數(shù)還有其他作用嗎？

　　“小升初”－－這是一個讓所有北京小學(xué)生和家長無法從容面對的一個詞。因為小升初時重點中學(xué)招生標準的不確定，奧數(shù)成為重要的砝碼。很多家長提到奧數(shù)都有很明確的目的：小升初時上個好中學(xué)。那么，現(xiàn)當今奧數(shù)如此被中學(xué)看重的原因到底是什么呢？除了升學(xué)，奧數(shù)就一文不值了嗎？為此，我們采訪了多年從事奧數(shù)教學(xué)的周斌老師。

　　首先周斌老師告訴家長：不是除了升學(xué)奧數(shù)就一文不值！

　　首先，奧數(shù)的本質(zhì)在于鍛煉孩子的接受理解能力，信息整理能力，知識運用能力，學(xué)習(xí)遷移能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。家長首先要心態(tài)擺正，才能給孩子一個好的精神影響。

　　第二，學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的過程，任何一門學(xué)科都應(yīng)該是一個完整的體系，奧數(shù)也不例外。所以制定一個長期的奧數(shù)學(xué)習(xí)計劃是一個有效的方式。計劃應(yīng)該包括學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)內(nèi)容，上課內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容等。只有把奧數(shù)學(xué)習(xí)當成一種持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，而不是一時跟隨流行的沖動才能真正地把奧數(shù)學(xué)好。

　　第三，學(xué)習(xí)是一個接觸、反復(fù)、使用、融會貫通、再次加強的過程。奧數(shù)又比普通的學(xué)習(xí)難度更大，所以更應(yīng)該按照科學(xué)的學(xué)習(xí)來進行規(guī)劃。很多家長覺得怎么我的孩子在課上都聽懂了，怎么考試又都不會了呢？那么請問，孩子反復(fù)了嗎？孩子自己把方法使用一遍了嗎？孩子使用得熟練到融會貫通了嗎？孩子在二周之后有再次復(fù)習(xí)并加強了嗎？如果這些都沒有，那么孩子的考試成績低就找到原因了。所以，奧數(shù)學(xué)習(xí)在課堂，也在課下。課上老師正確的引導(dǎo)與易懂的講解重要，課下孩子的鞏固、練習(xí)和復(fù)習(xí)同樣重要。

　　最后，要相信孩子的學(xué)習(xí)潛力是無窮的。奧數(shù)對于每一個孩子來說都是可以勝任的，只不過難度層次可以不同。對奧數(shù)的興趣來自于它的奇妙，來自于解對題的喜悅，來自于老師的每一次鼓勵，來自于父母的每一次表揚。

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