為了增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，我想到的另外一個(gè)方面是讓他看到自己的數(shù)學(xué)能力的“真的很好”之處。

　　一天星期天上午，我們爺兒倆在一個(gè)大超市里購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)了3-5年級(jí)的《小學(xué)生奧數(shù)點(diǎn)撥》。

　　我拿起三年級(jí)的那一本問(wèn)兒子：“要不要買？”

　　他想了想說(shuō)：“買吧。”

　　然后我就把3-5年級(jí)的三本全買了。

　　兒子有些不解地問(wèn)：“干嘛都要買啊？”

　　我說(shuō)：“這樣的好書不常見(jiàn)，買了以后可以慢慢看。”

　　說(shuō)實(shí)話，一次買三個(gè)年級(jí)的奧數(shù)輔導(dǎo)書，就我個(gè)人本意來(lái)講，并不是要系統(tǒng)地輔導(dǎo)孩子學(xué)奧數(shù)，而是希望借助其中的某些題目的解答，讓他認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)能力“夠棒”，因?yàn)閵W數(shù)在他眼中是超難而神圣的。

　　下午，他做完家庭作業(yè)后，我說(shuō)：“再出1道數(shù)學(xué)題考考你，怎樣？”

　　兒子說(shuō)好。

　　于是，我就把從3年級(jí)《小學(xué)生奧數(shù)點(diǎn)撥》中事先挑出的1道題寫下來(lái)，交給了他。

　　我說(shuō)：“你認(rèn)真思考一下，看看能否做出來(lái)，不要著急。爸爸先去做晚飯了。”

　　兒子看了看這道題說(shuō)道：“好難！”

　　為了幫助他成功，我提示說(shuō)：“可以畫個(gè)示意圖嘛。”

　　五分鐘后，我正在廚房里切肉，兒子突然跑過(guò)來(lái)大聲地喊道：“我想出答案了！”

　　我表示不相信，因?yàn)檫@題對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)是有難度的。

　　“真的！”兒子肯定地說(shuō)，然后便講解起他的解答思路來(lái)。

　　確實(shí)，兒子的解答是正確的。

　　“小子，你真了不起！奧數(shù)題��！這么快就解答出來(lái)了，夠厲害�。�”我不失時(shí)機(jī)地送上一大堆鼓勵(lì)的話。

　　這下子，兒子一下來(lái)了勁：“老爸，再來(lái)一道！”

　　我從廚房里走出來(lái)，又當(dāng)著他的面在奧數(shù)書里挑了一道題，然后寫在紙頭上交給他。

　　與前一道題一樣，兒子還是用了不到五分鐘就解答出來(lái)，與前面一樣興奮異常。

　　我說(shuō)：“今天我們就到這里吧，爸爸還要做晚飯呢。”

　　晚飯后，我在整理新買來(lái)的三本奧數(shù)書。兒子突然說(shuō)：“讓我看看四年級(jí)的。”

　　我說(shuō)：“四年級(jí)的數(shù)學(xué)你還沒(méi)學(xué)，算了吧。”

　　“讓我看看。”兒子堅(jiān)持著。

　　我遞給他，他便翻看起來(lái)。突然，他喊道：“這道題我會(huì)做！”

　　我看了一眼，哦，原來(lái)是一道幾何圖形題。

　　“你說(shuō)說(shuō)看。”

　　兒子說(shuō)出了自己的解答結(jié)果，的確是對(duì)的。

　　“小子，你厲害啊，四年級(jí)的奧數(shù)題也能解！”此時(shí)我自己也有些吃驚。

　　就這樣，在隨后的一段時(shí)間內(nèi)，我們經(jīng)常一起探討一些奧數(shù)題，兒子對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力的信心與日俱增，我對(duì)他學(xué)好數(shù)學(xué)的信心也與日俱增。

　　只要他的數(shù)學(xué)能力本身沒(méi)有問(wèn)題，剩下的就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力的問(wèn)題了。

 相關(guān)閱讀：

• 獨(dú)門秘籍：巧妙開(kāi)發(fā)孩子的奧數(shù)能力
• 獨(dú)門秘籍：如何讓孩子把數(shù)學(xué)難題全做對(duì)
• 獨(dú)門秘籍：幫孩子提高英語(yǔ)成績(jī)的絕招