以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)之一的素質(zhì)教育，雖然在我市推行了多年，但敢于大刀闊斧地對(duì)傳統(tǒng)考試制度進(jìn)行改革的并不多見(jiàn)。記者昨日從大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲悉，該校從本學(xué)期起拿考試“開(kāi)刀”———改變單一的筆試形式，實(shí)行以成長(zhǎng)記錄、活動(dòng)表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、同學(xué)評(píng)議等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們喜歡上考試，將素質(zhì)教育推向縱深。

　　該校對(duì)學(xué)生實(shí)行多元評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，即取消一、二年級(jí)學(xué)生的期中和期末學(xué)校統(tǒng)一考試，對(duì)三至六年級(jí)的學(xué)生實(shí)行分項(xiàng)測(cè)試、等級(jí)評(píng)價(jià)，并且學(xué)校把考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力從學(xué)校下放到學(xué)年組或班級(jí)。這項(xiàng)針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)考核的改革如何有效地評(píng)價(jià)呢？校長(zhǎng)孫榮君介紹說(shuō)，拿小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科為例，學(xué)校取消了期末筆試，而把古詩(shī)詞背誦、成語(yǔ)積累、快樂(lè)朗讀、看圖講故事等內(nèi)容納入對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)中———既弘揚(yáng)了國(guó)學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的考試積極性。再比如數(shù)學(xué)學(xué)科，以口算、解決問(wèn)題等內(nèi)容為主，學(xué)校開(kāi)展了體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)”思維、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的多項(xiàng)“興趣考試”。

　　該校實(shí)行的考試改革還有一項(xiàng)舉措，就是對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合得出一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)——傳統(tǒng)的百分制被新的“等級(jí)制”和“星級(jí)評(píng)比”替代。對(duì)學(xué)生考核與評(píng)價(jià)的權(quán)力由學(xué)校全部下放到學(xué)年組或班級(jí)，考核大項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一確立，考核的時(shí)間和方式則由學(xué)年組和班級(jí)自主安排。

　　為了配合考試改革，該校還在學(xué)生中間開(kāi)展了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)”的系列活動(dòng)，這些活動(dòng)和考試改革都極大地調(diào)動(dòng)了師生的“考試”積極性，同時(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，備受學(xué)生和家長(zhǎng)稱道。