�、偌议L了解兒童的智商是必要的。通過了解兒童的智商可以了解自己孩子的智能發(fā)育情況，并針對其不足，進行有效的訓練。

　�、谥巧檀�表兒童的智力潛能。他是一個人的綜合能力。目前有許多家長對自己子女智力情況評估是錯誤的，只有15％的家長對自己子女智力情況的評估是正確的，符合心理測驗的客觀結果。而有許多家長對自己孩子的主觀評價遠遠高于孩子的實際水平。而有一些家長對孩子的智力潛能認識不足。了解孩子的智力潛能，可以在孩子的教育過程中，依照其優(yōu)勢進行發(fā)展，這種訓練直接影響著家長的期望在孩子身上實現(xiàn)的程度。

　�、哿私夂⒆又巧谭謹�(shù)，可對其智力充分利用。孩子的智商分數(shù)是一個總的分數(shù)，他代表著一個人的綜合智力，而每個人的智力發(fā)展在不同的方面是不平衡的。所以，家長還應了解孩子在語言方面，算術方面的概括能力和邏輯推理能力，了解這些方面的優(yōu)勢和不足，對智力優(yōu)勢的方面應不失時機的早期開發(fā)，對某一些方面的缺陷應早期教育，免得孩子在學習過程中過早地出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

　　④了解兒童的智力結構，可以及時引導兒童的學習興趣。家長往往把兒童對某一學科的學習興趣看成是孩子在這一方面有優(yōu)勢，其實要想了解兒童在某一方面的智力發(fā)育是良好，具有較大的優(yōu)勢，還是較差，就必須進行科學的智力檢測，這樣可以為家長提供較準確的依據(jù)。雖然孩子的學習興趣與其智力有著密切的關系，但是由于兒童的興趣往往是多變的，不穩(wěn)定的，而且會由于多方面因素的影響，如受社會環(huán)境、輿論導向、學習條件和學習設備的影響，甚至對老師的喜好程度也影響著兒童的學習興趣，這樣可以使一些具有某方面天分的孩子不能發(fā)揮自己的特長。所以應盡早了解孩子的智力結構，及時正確地引導兒童的興趣。