【教學(xué)要求】
�。薄⒖炊畧D意，了解故事主要內(nèi)容。
�。�、了解南瓜與車輪之間的聯(lián)系。
�。场⒂靡欢芜B貫通順的話，說一說小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用一段連貫通順的話，說一說小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、故事引入（配音）
在美麗的大森林里，住著小兔一家人。有一天，兔媽媽對(duì)小兔說：“孩子，你去把菜園的南瓜摘回家吧。”小兔高高興興地來到菜園，他看到一個(gè)個(gè)南瓜都成熟了。他選了一個(gè)最大的摘下來，這南瓜太大了，怎么搬也搬不動(dòng)。可聰明的小兔想了一個(gè)絕妙的辦法，輕輕松松就把南瓜運(yùn)回了家。你知道，小兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的嗎？
二、看圖，了解故事大體內(nèi)容
通過看圖，知道小兔是把南瓜滾著運(yùn)回來的。
三、有重點(diǎn)地說一說每幅圖
１、放映第一幅圖的幻燈片，進(jìn)行口語訓(xùn)練：
⑴ 說一說，大南瓜是什么樣子的：
師：小兔蹦蹦跳跳地來到菜園：“哇！好大的一個(gè)南瓜呀！”小兔驚呆了。你能看圖說一說，這南瓜是什么樣子的嗎？
生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來，圓圓的，像一個(gè)大車輪。
生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運(yùn)回來呢。
�、啤≌f一說，小兔想了些什么辦法：
師：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一動(dòng)不動(dòng)。小兔想：怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢？猜猜看，小兔那時(shí)候會(huì)想出些什么辦法？
① 用汽車運(yùn)──太浪費(fèi)。
② 用背簍背──背不動(dòng)。
�、邸∏谐尚K──也不行。
�、啤》庞车诙鶊D的幻燈片，進(jìn)行口語訓(xùn)練：
�、佟⌒茇埮c小兔的對(duì)話練習(xí)：
師：小兔正在發(fā)愁時(shí)，熊貓騎著自行車飛快地過來了，老遠(yuǎn)就跟著小兔打招呼。
�。ㄍ赖膬蓚�(gè)小朋友，輪換角色，互相對(duì)話。）
熊貓：（老遠(yuǎn)打招呼）喂！兔弟弟，你在那兒干什么？
熊貓：（大聲回答）熊貓哥哥，我正準(zhǔn)備把南瓜運(yùn)回家。
熊貓：（飛快地駛來）要我?guī)兔幔?
小兔：（看著轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪）我有辦法啦！
�、凇∽h一議南瓜與車輪之間的聯(lián)系：
師：看著飛快滾動(dòng)的車輪，小兔心里一亮。討論一下，他是怎么想的？
生：車輪是圓的，能滾動(dòng)。南瓜是圓的，也可以滾動(dòng)。我何不讓南瓜立起來，像輪子一樣滾回家呢？
生：車輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費(fèi)勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會(huì)滾起來，我也不費(fèi)力。
生：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪會(huì)滾，南瓜會(huì)不會(huì)滾呢？
�、恰》庞车谌鶊D的幻燈片，進(jìn)行口語訓(xùn)練：
師：試一試吧，小兔馬上開始行動(dòng)。結(jié)果，他輕輕松松就把大南瓜運(yùn)回了家。兔媽媽一看，非常吃驚地問：“你是怎么把大南瓜運(yùn)回來的？”
小兔是怎樣告訴媽媽的呢？請(qǐng)自由地說一說。
生：媽媽，南瓜太大了，搬不動(dòng)，我看見熊貓哥哥騎著自行車，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)得飛快，我就把南瓜立起來，像車輪一樣滾著走，我在后面扶著跑，就這樣把南瓜運(yùn)回來了。
生：媽媽，南瓜很大，我搬不動(dòng)，我看見熊貓哥哥的車輪是圓的，能滾動(dòng)，我就想，南瓜也是圓的，會(huì)不會(huì)滾動(dòng)呢？我就試著把南瓜豎起來，結(jié)果，它也像車輪一樣飛快地滾動(dòng)，就這樣，我就把南瓜運(yùn)回來了。
師：兔媽媽聽了，會(huì)說些什么？
生：孩子，你真聰明，今天媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你。
生：孩子，你遇事肯動(dòng)腦筋，好樣的。
生：孩子，你真能干，把這么大的南瓜運(yùn)回來了。
四、完整地說一說這個(gè)故事，講給同桌聽
五、情境表演：小兔運(yùn)南瓜
每個(gè)小組選四個(gè)同學(xué)，分別戴上頭飾，演兔媽媽、小兔、南瓜、熊貓，把它們之間發(fā)生的故事，通過動(dòng)作、神態(tài)、語言表演出來。
