教學(xué)內(nèi)容：教材第89—90頁(yè)乘法分配律在口算中的應(yīng)用，例6、“試一試”，“練一練”，練習(xí)十八第4—7題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法口算應(yīng)用了乘法分配律，并能說(shuō)明是怎樣應(yīng)用乘法分配律口算乘法。
2．使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能對(duì)一些乘法算式用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行乘法計(jì)算的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1．復(fù)習(xí)乘法分配律。
(1)提問(wèn)：什么是乘法分配律?你能用字母式子來(lái)表示嗎?
反過(guò)來(lái)可以怎樣說(shuō)?
(2)根據(jù)乘法分配律在橫線上寫出算式。
(40+7)x 6＝
4x(25+70)＝
36x 3+24x3＝
5x72+5x28＝
2．揭示課題。 ‘
提問(wèn)：上面四道題，哪邊的計(jì)算適合用口算?左邊的題用右邊的方法算，是應(yīng)用了哪種運(yùn)算定律?
指出：應(yīng)用乘法分配律，就可以使一些計(jì)算用口算，比較簡(jiǎn)便。這節(jié)課就學(xué)習(xí)乘法分配律的應(yīng)用(板書課題)，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
二、教學(xué)新課
1．乘法分配律在口算中的應(yīng)用。
(1)口算23x4。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)23x4的口算過(guò)程，老師板書。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的乘法口算的方法，應(yīng)用了哪種運(yùn)算定律?誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)，23x4是怎樣應(yīng)用乘法分配律的?
(2)口算。
小黑板出示練習(xí)十八第4題，讓學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣應(yīng)用乘法分配律的。
指出：我們做乘法口算時(shí)，是把幾十幾看做幾十加幾的和同幾相乘，先算幾乘幾十和幾乘幾，再把兩個(gè)積相加。’這樣算實(shí)際上應(yīng)用了乘法的分配律。
2．教學(xué)例6。
(1)出示例6。
(2)教學(xué)第(1)題。
提問(wèn)：103x32過(guò)去是用什么方法算的?你能按照剛才口算的方法，把103看做兩個(gè)數(shù)的和乘以32嗎?[板書：＝(100+3)x32]
現(xiàn)在應(yīng)用乘法分配律怎樣算?(板書完整的計(jì)算過(guò)程)這樣算有什么好處?
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這樣計(jì)算是怎樣想的?
(3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
�、�304x22 401x16
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道，做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問(wèn)：這兩道題應(yīng)用乘法分配律用簡(jiǎn)便算法要先算什么，再算什么?
�、�(30+4)x 25
學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答計(jì)算過(guò)程，老師板書。
提問(wèn)：這樣算應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?這樣算有什么好處?
(4)教學(xué)第(2)題。
提問(wèn)：這道算式有哪些運(yùn)算?已知數(shù)有什么特點(diǎn)?(算式里是兩個(gè)相乘的積相加；兩個(gè)乘法的積里都有因數(shù)12，46加54的和是100)
根據(jù)乘法分配律，這道題怎樣算比較簡(jiǎn)便?為什么?
學(xué)生口答計(jì)算過(guò)程，老師板書。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題用簡(jiǎn)便算法是怎樣想到的?
(5)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
38x7+62x7 56x29+56x3l
提問(wèn)：這兩道題都有什么特點(diǎn)?你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎?
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道，做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問(wèn)：這兩道題都有什么特點(diǎn)?用簡(jiǎn)便算法計(jì)算時(shí)，都要把哪個(gè)數(shù)寫在括號(hào)的外面?(相同的因數(shù))
3．教學(xué)“試一試”。
(1)出示35x 9+35。
提問(wèn)：35x 9表示多少個(gè)357 35x 9+35是幾個(gè)35再加幾個(gè)357一共是多少個(gè)357
你能應(yīng)用乘法分配律使這道題的計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?(指名學(xué)生說(shuō)—說(shuō)，這道題怎樣算簡(jiǎn)便。提示學(xué)生把“35”看做35xl，就可以用乘法分配律)
板書計(jì)算過(guò)程。
追問(wèn)：括號(hào)里的“尸是哪里來(lái)的?
讓學(xué)生看書上這道題，口算出得數(shù)填在課本上。
(2)口算。
48x 9+48 26x19+26
37x49+37 53x99+53
指出：像剛才這樣的題，可以把加上的一個(gè)數(shù)看做與l相乘的積，反過(guò)來(lái)應(yīng)用乘法的分配律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。
三、鞏固練習(xí)
1．“練一練”第2題。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。
2．提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?哪些時(shí)候可以應(yīng)用乘法的分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便?
指出：像剛才做的這三道題，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，應(yīng)用乘法分配律可以用口算時(shí)，應(yīng)用乘法分配律比較簡(jiǎn)便；當(dāng)兩個(gè)相
乘的積相加，如果有一個(gè)相同的因數(shù)，另外兩個(gè)因數(shù)的和是整十、整百數(shù)時(shí)，把乘法分配律反過(guò)來(lái)應(yīng)用，也可以使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)十八第6題第二、三兩行。
家庭作業(yè)：練習(xí)十八第5題第一行，第7題。
