朗讀指導(dǎo)：

　　本課課文較長(zhǎng)。可以采用多種方法讓學(xué)生朗讀，把課文讀正確，讀通順。

　　本課語(yǔ)言淺顯，富有童趣。教學(xué)時(shí)不必分析講解，要讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)第四、五段的朗讀。第四段：用較慢的速度表現(xiàn)出小松鼠急切渴望的心情；第五段：結(jié)合圖畫和具體語(yǔ)境理解“自言自語(yǔ)、奇怪”，在感悟的基礎(chǔ)上朗讀。第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話可以采用分角色讀、表演讀的形式，激發(fā)朗讀的興趣。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　�。薄�為了讓學(xué)生更好地理解課文中的“是誰(shuí)把花生摘走了呢”，可借助多媒體演示，了解花生果實(shí)的部位。并聯(lián)系生活實(shí)際了解其它一些植物的果實(shí)。

　　２、借助插圖學(xué)習(xí)本課生字，用開火車或競(jìng)賽的方法記住生字。也可以學(xué)生自己找更好的方法去記，可以把自己的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　探究活動(dòng)：

　�。�、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽；

　�。�、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里的。

　　這類食物很多，如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，學(xué)生匯報(bào)后老師應(yīng)充分肯定，但要告訴學(xué)生它們不屬于果實(shí)，以后在自然課中會(huì)逐步弄明白。

　　課前準(zhǔn)備題：

　�。�、讀一讀,猜一猜：

　　樣子像老鼠，

　　生活像猴子，

　　爬在樹枝上，

　　忙著摘果子。