一、識(shí)字寫字

　　１、識(shí)字：

　　生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣。有的字可在揭題時(shí)識(shí)記，如，“找、生”；有的字在讀課文時(shí)隨機(jī)認(rèn)識(shí)，如“旁”。要提醒學(xué)生注意，讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的字“生、旁、種”。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如，用“熟字加偏旁”的方法識(shí)記“種、呀、外、艷”；用編字謎的方法（一頭牛站在獨(dú)木橋上）記住“生”。

　　鞏固生字提倡結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如，將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急�；�落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。”還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的常見物品中找生字。如，語(yǔ)文書上的“語(yǔ)”、田字格本上的“格”、值日生袖標(biāo)上的“生”。

　�。�、寫字：

　　本課要求寫的三個(gè)字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

　　里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。

　　二、朗讀感悟

　　本課課文較長(zhǎng)�？梢圆捎枚喾N方法讓學(xué)生朗讀，把課文讀正確，讀通順。

　　本課語(yǔ)言淺顯，富有童趣。教學(xué)時(shí)不必分析講解，要讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。重點(diǎn)指導(dǎo)第四、五段的朗讀。第四段：用較慢的速度表現(xiàn)出小松鼠急切渴望的心情；第五段：結(jié)合圖畫和具體語(yǔ)境理解“自言自語(yǔ)、奇怪”，在感悟的基礎(chǔ)上朗讀。第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話可以采用分角色讀、表演讀的形式，激發(fā)朗讀的興趣。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　�。薄⑼ㄟ^查閱資料或向家長(zhǎng)、農(nóng)民伯伯請(qǐng)教，了解花生的生長(zhǎng)特性。

　�。病⒁浴痘ㄉ�找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)給父母和伙伴聽。

　�。�、調(diào)查了解，我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里的。

　　這類食物很多，如土豆、山芋、蘿卜、山藥，學(xué)生匯報(bào)后老師應(yīng)充分肯定。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用２～３課時(shí)。