三、初讀課文，整體感知

　�。薄� 分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一下，是誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。提出朗讀要求：要把字音讀準(zhǔn)確，聲音要洪亮，要有感情。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。（出示課件）

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子?jì)寢尨蛘泻�，也把生字寶寶給認(rèn)識(shí)了，但是，老師的難題還是沒(méi)解決。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課來(lái)幫老師解決，好嗎？

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)生字；

　　２、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)生有感情地朗讀課文

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學(xué)們將一起和它來(lái)告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過(guò)，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎？（出示課件）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、拧≈笇�(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀

　　師：同學(xué)們真棒，燕子?jì)寢屢�小燕子干什么了？小燕子是怎樣說(shuō)，怎樣做的呢？（要學(xué)生讀出句子）（冬瓜大，茄子�。�

　　⑵　指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句

　　２、 學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、拧⊙嘧�?jì)寢屖窃趺椿卮鹦⊙嘧拥�？（指�?dǎo)學(xué)生讀出“夸獎(jiǎng)”和“鼓勵(lì)”的語(yǔ)氣

　�、啤⌒⊙嘧语w去了嗎？它回來(lái)是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？你能把這些句子找出來(lái)嗎？（點(diǎn)名朗讀），這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣（冬瓜：綠，茄子：紫），出示課件，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、拧�對(duì)了，燕子?jì)寢屄?tīng)了小燕子的話(huà)，又是怎樣說(shuō)的？（范讀，指導(dǎo)朗讀）

　　⑵　讓學(xué)生思考：小燕子這次有觀察到什么了？（出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）

　�、恰≈笇�(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“為什么一次比一次有進(jìn)步”

　　三、分角色朗讀課文，表演

　�。�、男女分角色讀，比賽看誰(shuí)讀得好；

　�。�、小組分角色朗讀；

　�。场⒄�(qǐng)同學(xué)帶著頭飾表演。

　　四、總結(jié)全文

　　小組合作，完成：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧?-----次到菜園里觀察冬瓜和茄子

　　第一次 冬瓜是------的，茄子是---------的

　　第二次 冬瓜是---------的，茄子是----------的

　　第三次 冬瓜的皮上有---------，茄子的柄上有

　　五、能力訓(xùn)練：（編故事）

　　師：老師謝謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察，仿照課文編一個(gè)故事，來(lái)幫老師解決難題。我看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一次比一次有進(jìn)步

　　冬瓜　　　　茄子

　　第一次　　　大　　　　　小

　　第二次　　　青　　　　　紫

　　第三次　皮上有細(xì)毛　柄上有小刺