【教學目標】

　�。薄⒆R記１２個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事自己做不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　【課前準備】

　　生字卡片、圖片。

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固

　　師：同學們，在平時的生活和學習中，有哪些事情自己能完成？哪些事情要讓父母幫著完成呢？

　　師：現(xiàn)在就*自己的能力把上節(jié)課學習的生字復習一下吧。

　　雙軌小火車讀生字卡片（組詞、說句子）

　　二、進入課文

　�。薄�導入：

　　同學們認識他們嗎？（出示鴨子，老鷹的圖片）

　　誰能向大家介紹一下他們呢？（了解鴨子和鷹的本領）

　　你們現(xiàn)在知道他們的本領了吧！

　　今天老師就講一個關于他們的故事，你們一邊聽一邊想故事里的鴨子和小鷹在干什么？（師背讀課文）。

　　說的真好，今天我們繼續(xù)學習１４課自己去吧。（板書課題并指讀）

　�。病�學文：

　　師：自己小聲地讀讀課文，并數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段（２）

　　誰愿意讀讀課文（你想請誰跟你一起讀，為什么只請一個小朋友？）

　�。ㄉ�：因為只有兩個自然段）

　　師：大家對讀的同學有什么要求嗎？你們對聽的同學有什么要求嗎？

　　好，開始讀吧。（讀后評價）

　�。�、學習第一自然段

　　出示圖１：在一個陽光明媚的早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到開滿鮮花的草地上散步，小鴨子可開心了，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子這時會想到什么呢？（自由回答）

　　那他是怎么跟媽媽說的呢？自己讀讀第一自然段。（指名讀）

　　找出小鴨子說的話。（讀后指名回答并貼句子）

　　當時小鴨子是什么心情，他心里會想些什么呢？后面是什么符號（？）

　　（體會語氣：高興、商量、懇求）

　　他應該用什么語氣和媽媽說呢？

　　誰能把你體會到的讀出來（讀說話）

　　鴨媽媽是怎么回答的（出示鴨媽媽的話）

　　鴨媽媽多狠心啊，她明知道小鴨子還不會游泳，還讓他自己去，你們恨鴨媽媽嗎？為什么？

　　應該用什么語氣來讀讀鴨媽媽說的話呢？（和藹、關愛、信任）。

　　誰能用這種語氣讀出來（指名讀，小組讀）

　　小鴨子有沒有聽媽媽的話自己去游泳呢？小鴨剛下水時他會遇到什么困難，他克服困難學會游泳后又是什么心情？

　　你們喜歡這個勇敢的小鴨子嗎？那你們還想讀讀他嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)分角色讀讀課文。

　　現(xiàn)在又有一只小動物遇到難題了。

　�。础�學習第二自然段：

　　師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各組帶著問題表演讀。

　　（合作讀）自選學習方式

　�、拧⌒→棇�媽媽說了什么？

　�、啤�媽媽怎么回答的？

　�、恰∽詈笮→椩趺礃幽�？

　�、取⌒→棔�對媽媽說些什么呢？

　�、伞》纸巧�讀讀第二自然段。

　　最后小鷹和小鴨通過自己的努力學會了本領，那誰說說通過學習這篇課文你都學會了什么，知道了什么？

　　三、學習寫字

　　課文學完了我們來寫寫字吧。

　　生觀察“自”“己”在田字格里的位置，匯報

　　師范寫，生仿寫，展示，評價

　　四、作業(yè)

　�。薄� 把小鴨和小鷹的故事講給父母聽。

　�。�、 制作小頭飾演一演。