一、識字寫字

　�。薄⒆R字：

　�、拧〕踝x課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵　本課要求認(rèn)識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

　　⑶　學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：

　�、佟∮檬熳旨由蠈W(xué)過的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會、景”。

　�、凇∮檬熳秩サ魧W(xué)過的偏旁認(rèn)記“那”。

　�、邸∮帽纫槐鹊姆椒�，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

　�、取】梢圆捎靡韵路椒�鞏固識字。

　　①　多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。

　�、凇∮螒颍�考考你（同桌互考，全讀對了加一顆五角星）。

　�、邸±�用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴(kuò)詞游戲。

　�、堋⌒〗M合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。

　�。病�寫字。

　　⑴　指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。

　�、啤√嵝褜W(xué)生注意以下幾個字的寫法。

　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

　　東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱。要與“車”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。

　�、恰�學(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　⑷　評議、展示。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指導(dǎo)朗讀感悟第一段：

　　課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。

　�、拧�學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

　�、啤≡诶斫飧形虻幕�礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。

　　⑶　教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它學(xué)會游泳后心情怎樣？它會怎么說？

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)第二段：

　　教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。

　　３、朗讀、背誦：

　　⑴　本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。

　　小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

　�、啤≡诶首x時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。

　�、恰≡趯W(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

　　三、實踐活動

　　１、在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？

　�。�、小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

　　四、教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用２～３課時。