四、自主識字

　�。�、組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？

　�。�、全班交流

　　五、寫字指導(dǎo)

　�。�、讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

　�。�、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

　�。�、學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標】

　　鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。

　　說話訓(xùn)練：很（　　 ）很（ 　�。┑模� 　　）、“我長大了……”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　１、談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。

　　２、選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）

　　３、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　４、看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。

　　二、分角色朗讀

　�。�、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　２、小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

　　要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　�。场⒄勗挘�

　　你知追平平為什么要這樣安排嗎？

　　平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？

　　你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說話練習(xí)，擴展延伸

　�。�、結(jié)合畫面，配樂朗讀：

　　很多很多的房子　　很高很高的山

　　很清很清的河水　　很綠很綠的樹

　�。�、看畫面填空：

　　很紅很紅的（　　 ）

　　很大很大的（ 　�。�

　　很（ 　�。┖埽ā　� ）的路 　很（ 　　）很（　　 ）的（　　 ）

　�。�、看畫面說句子，用上下面的短語：

　　很美很美的花 很長很長的火車

　　很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

　�。�、練習(xí)說話：

　　以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

　　小組討論、交流。

　　再小組選代表參加全班比賽

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。�、出示“平、書”生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。

　�。病�學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　�。�、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。

　　４、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　【板書設(shè)計】

　　１３、平平搭積木

　　平平，平平，這些房子給誰��？

　　平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

　�。�關(guān)心他人

　　平平還要搭很多很多的房子，給大家往。