【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫面）。
�。病⒛銖倪@首歌中知道了什么？
�。�、學(xué)生匯報，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。
�。础⑽覀儾粌H要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫“小雨”的課文。
�。▌傞_始上課，利用唱歌來緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來說說“雨水”。導(dǎo)入課題時輕松、自然。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
�。�、老師巡視指導(dǎo)、幫助。
（看過生動有趣的動畫，唱過輕快活潑的歌曲，學(xué)生會產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）
三、認(rèn)讀生字，自主識字
�。�、多媒體出示帶生字的句子。
２、四人小組匯報讀句子，教師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。
�。场⒍嗝襟w出示去掉拼音的生字詞。
�。�、游戲鞏固，做“小貓釣魚”的游戲。
�。ㄔ诰唧w的語言環(huán)境中認(rèn)識生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識字，這一環(huán)節(jié)的識字由扶到放，符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）
四、讀悟結(jié)合，積累語言
１、學(xué)習(xí)第１自然段
�、拧〔シ耪n件。（下雨的情景畫面）
�、啤∧阌X得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。
�、恰≌f話訓(xùn)練：數(shù)不清的 。
�。▽W(xué)生在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。）
２、學(xué)習(xí)２～４自然段
⑴ 繼續(xù)播放下雨的課件。
�、啤÷�，雨娃娃們在說話呢？你聽到了什么了？
�、恰W(xué)生想象發(fā)言，教師賞評。
�、取∥覀儊砜纯凑n文是怎么描寫他們的對話。
�、伞∪帻R讀。
�、省⊥阑ハ嗪献鳎乙徽�，哪些是“問”的語言？哪些是“回答”的語言？
�、恕≈笇�(dǎo)同桌兩人合作匯報。
�。ㄍㄟ^同桌間的分工合作，找出問答的語言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）
�、獭≈笇�(dǎo)讀好“問”語氣。
�、汀熒柣ゴ�，學(xué)生互問互答，同桌兩人互問互答，男女生互問互答，全班齊讀。
�。ɡ首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）
３、學(xué)習(xí)第５自然段
⑴ 播放課件。（雨后植物的變化）
⑵ 雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？
�、恰W(xué)生匯報。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤萬物。
�、取⊥瓿删渥樱盒〔輳� 。
花兒從 。
�。ɡ糜�(jì)算機(jī)形象、直觀，化靜為動的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，同時又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）
五、發(fā)散思維，拓展延伸
�。�、雨點(diǎn)兒還會到哪兒去呢？那兒會怎樣呢？
２、你知道雨水還有哪些用處？
�。▽⒄n文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個性得到充分發(fā)揮。）
