【教學設(shè)計思路】

　　本課教學在重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向的同時，更強調(diào)通過自己的動手、動腦、動口等實踐活動，達到對知識的內(nèi)化，加深對知識的記憶和運用，達到知識的外化。使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學習方式，達到學科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學生張揚個性。

　　【教學目標】

　�。�、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　�。病⒛苷�確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。

　�。�、認識１２個生字，學會寫“方、半、巴”。

　　【教學重難點】

　　知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。激發(fā)對大自然的喜歡之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　一、歌曲引題

　�。薄⑿∨笥�，會唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨。）

　�。�、揭題：下雨的時候，小雨點和大雨點也會說話呢，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，題目是《雨點兒》。

　　二、聽記課文

　　１、你聽──（播放課件）

　�。�、大雨點和小雨點說了些什么？指名回答。

　　３、我們再來聽聽。（播放課文錄音）

　�。�、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。

　　三、自讀全文

　�。�、展示全文，試著讀一讀。

　�。�、給課文標上序號。

　　四、學習課文

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍�

　�。�、讀第一句。

　�。�、我們來做動作。

　　３、教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點水滴，老師說：“數(shù)不清的雨點從云彩間飄落下來”。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計有學生說雨點太少，再請學生上講臺畫雨點。）

　�。础⑽覀冋f這里有多少點雨滴？數(shù)不清的雨點就是很多很多，沒有辦法數(shù)。

　�。ǘ�）第二～四自然段。

　　１、自然過渡：這里面有大雨點，有小雨點，他們在說些什么？（引讀對話。）

　�。病⒕毩暲首x對話：分別讀小雨點、大雨點的話（注意問的語氣。）

　�。场⑺麄冊谑裁吹胤秸f話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”。）

　　４、學習“半”和“方”，書空，在作業(yè)本上書寫。

　�。ㄈ�）最后一個自然段。

　�。�、出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。

　�。病⒅该�讀。表演讀。

　�。ㄋ模�齊讀全文。

　　五、復(fù)習字詞

　　１、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

　　認字時啟發(fā)學生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”。

　　２、開火車讀生字。（字音重點：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音。）

　�。�、游戲識字：小雨點落到哪里？

　　六、指導(dǎo)寫字

　　學習“巴”、“方”、“半”。

　　七、作業(yè)

　　１、讀課后“我會讀”中的三句話。

　　２、我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？

　　樹葉從樹上飄落下來。小花貓從墻頭上跳下來。小明從教室里跑出去。汽車從車站開出去。

　　【拓展】

　　雨的形成

　　我們已經(jīng)知道，云是由許多小水滴和小冰晶組成的，雨滴和雪花就是由它們增長變大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云內(nèi)是怎樣增長變大的呢

　　在水云中，云滴都是小水滴。它們主要是*繼續(xù)凝結(jié)和互相碰撞并合而增大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴濃密，含水量多，這樣，它才能繼續(xù)凝結(jié)增長；其次，在水云內(nèi)還需要存在較強的垂直運動，這樣才能增加多次碰撞并合的機會。而在比較薄的和比較穩(wěn)定的水云中，云滴沒有足夠的凝結(jié)和并合增長的機會，只能引起多云、陰天，不大會下雨。

　　在各種不同的云內(nèi)，其云滴大小的分布是各不相同的，造成云滴大小不均的原因就是周圍空氣中水汽的轉(zhuǎn)移以及云滴的蒸發(fā)。使云滴增長的因素是凝結(jié)過程和碰撞并和過程，在只有凝結(jié)作用的情況下，云滴的大小是均勻的，但由于水汽的補充，使某些云滴有所增長，再加上并和作用的結(jié)果，就使較大的云滴繼續(xù)增長變大成為雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，當有上升氣流時，就會有一個向上的力加在雨滴上，使其下降的速度變慢，并且一些小雨滴還可能被帶上去。只有當雨滴增大到一定的程度時，才能下降到地面，形成降雨。