【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識１２個生字，學(xué)寫“方、半”兩個字；正確流利地朗讀課文；
�。病⒘私庹n文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。?
【教學(xué)重點、難點】
認字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見
二、揭示課題
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識字讀文
１、認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
�、拧≈鹨怀鍪旧�“數(shù)”“清”，看拼音讀準字音。
�、啤〕鍪驹~語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�、恰≌f一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、取≌J讀“云彩”“飄落”。
�、伞≡谖闹姓页鰩в�“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。
�。病⒄J讀理解“問”“回答”：
�、拧〕鍪旧�“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
�、啤〗涣�，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
�、恰∽x課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
�、取”嫖觯�“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。（知道這是小雨點回答完了，在問大雨點。）理解“回答”。
�、伞∽x課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
�。场⒄J讀“方”：
要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中，“方” 字讀輕聲。
４、師生合作，朗讀對話。
５、師生合作朗讀課文前４段。
五、讀文感悟
�。�、“小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１２個生字，學(xué)寫“方、半”兩個字；正確流利地朗讀課文；
２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。?
【教學(xué)重點、難點】
認字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見
二、揭示課題
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識字讀文
�。�、認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
�、拧≈鹨怀鍪旧�“數(shù)”“清”，看拼音讀準字音。
�、啤〕鍪驹~語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
�、恰≌f一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�、取≌J讀“云彩”“飄落”。
�、伞≡谖闹姓页鰩в�“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。
�。�、認讀理解“問”“回答”：
�、拧〕鍪旧�“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
�、啤〗涣�，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
⑶ 讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
⑷ 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。（知道這是小雨點回答完了，在問大雨點。）理解“回答”。
⑸ 讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。
�。�、認讀“方”：
要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中，“方” 字讀輕聲。
４、師生合作，朗讀對話。
�。怠熒献骼首x課文前４段。
五、讀文感悟
１、“小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
�。�、咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說說嗎？
３、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”，進行書寫練習(xí) （機動）
地方都怎么樣了？”
２、咱們閉上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說說嗎？
�。场㈨槼姓f話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”，進行書寫練習(xí) （機動）
