邱學(xué)華［簡(jiǎn)介］1986年10月，在山西省太原市全國(guó)協(xié)作區(qū)第二屆嘗試教學(xué)法研討會(huì)上，作者應(yīng)全體代表的要求，借二年級(jí)小學(xué)生上了一堂公開(kāi)課，內(nèi)容是："幾倍求和兩步應(yīng)用題"。按照"五步六段式"教學(xué)模式，探索嘗試教學(xué)法五步基本教學(xué)程序，采用在教師指導(dǎo)下，先嘗試操作，再嘗試解答，然后再自學(xué)課本，提出靈活應(yīng)用嘗試教學(xué)模式。

　�。劢虒W(xué)要求］

　�。�.初步掌握"幾倍求和兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)解答方法。

　�。�.學(xué)會(huì)例綜合算式解答應(yīng)用題。

　�。�.通過(guò)分析比較，掌握兩步應(yīng)用題的系統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、基本訓(xùn)練

　　用投影機(jī)放幻燈片，進(jìn)行比較兩數(shù)關(guān)系的基本訓(xùn)練。

　　(1)橘子40千克，蘋(píng)果120千克

　　(2)男生100人，女生300人

　　(3)一頭牛重500千克，一頭大象重5000千克

　　(4)一輛大車運(yùn)貨2000千克，一輛汽車運(yùn)貨6000千克

　　學(xué)生口頭回答，說(shuō)出比較兩數(shù)的各種關(guān)系。如蘋(píng)果比橘子多80千克，蘋(píng)果的重量是橘子的3倍等。

　　［簡(jiǎn)析］這種比較兩數(shù)關(guān)系的訓(xùn)練，有利于學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為解答嘗試題做好鋪墊。

　　二、導(dǎo)入新課

　　用上面基本訓(xùn)練題第(1)題："橘子40千克，蘋(píng)果120千克"，要求學(xué)生編題。估計(jì)學(xué)生可以編出很多題目， 例如

　　(1)水果店里有橘子40千克，蘋(píng)果120千克，一共有水果多少千克？

　　(2)水果店里有橘子40千克，蘋(píng)果比橘子多80千克，橘子和蘋(píng)果一共有多少千克？

　　(3)水果店里有橘子40千克，蘋(píng)果的重量是橘子的3倍，蘋(píng)果有多少千克？

　　(4)水果店里有橘子40千克，蘋(píng)果的重量是橘子的3倍，橘子和蘋(píng)果一共有多少千克（嘗試題）。

　�。酆�(jiǎn)析］多種應(yīng)用題是互相聯(lián)系的，通過(guò)學(xué)生自編應(yīng)用題，讓學(xué)生從應(yīng)用題的知識(shí)結(jié)構(gòu)中自己導(dǎo)出嘗試題。這為學(xué)生掌握嘗試題的結(jié)構(gòu)，以及解答嘗試題又做了進(jìn)一步鋪墊。

　　三、進(jìn)行新課

　�。�.出示嘗試題

　　導(dǎo)入新課時(shí)學(xué)生自編題中的第(4)題就作為嘗試題。（嘗試題用幻燈片放出來(lái)）

　�。�.嘗試練習(xí)

　　(1)先動(dòng)手操作，4個(gè)紅色圓片表示橘子的重量，再擺黃圓片表示蘋(píng)果的重量。

　　橘子　●●●●

　　蘋(píng)果　○○○○　○○○○　○○○○

　　啟發(fā)提問(wèn)：如果橘子作為1份，蘋(píng)果就有3份，一共有幾份？

　　3+1=4(份)

　�。酆�(jiǎn)析］操作嘗試也是一種嘗試練習(xí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作理解題目的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生解答題目進(jìn)行第三次鋪墊。

　　(2)學(xué)生作嘗試題（要求學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法做）。估計(jì)學(xué)生會(huì)有三種做法。

　　分步列式：

　　40×3＝120(千克)

　　40+120＝160(千克)

　　綜合算式：

　　40+40×3＝160(千克)或40×(3+1)＝160(千克)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)生做在玻璃片上，以便用投影機(jī)放出來(lái)。

　�。酆�(jiǎn)析］先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，這樣不受例題解法的約束，學(xué)生思路可以開(kāi)放一些，但有一定的難度。

　�。�.閱讀課本

　　學(xué)生閱讀課本例題（城東大隊(duì)運(yùn)來(lái)一批化肥，用大車運(yùn)了1500千克，用卡車運(yùn)的重量是大車運(yùn)的3倍。一共運(yùn)來(lái)化肥多少千克？）及其分析解答的提示。

　　閱讀后，對(duì)照檢查自己做的嘗試題，有錯(cuò)誤的立即訂正。

　�。酆�(jiǎn)析］這里靈活應(yīng)用嘗試教學(xué)法的五個(gè)步驟，把閱讀課本例題作為檢查嘗試題的依據(jù)。

　�。�.學(xué)生討論

　　評(píng)議嘗試題練習(xí)的解題情況，哪種方法對(duì)，哪種方法錯(cuò)，哪種方法簡(jiǎn)便（重點(diǎn)討論，列綜合算式的方法）。

　�。�.教師講解

　　重點(diǎn)分析題目的結(jié)構(gòu)，一個(gè)條件是直接的，一個(gè)條件是間接的。先求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，再求兩個(gè)數(shù)的和。列綜合算式的方法，先想數(shù)量關(guān)系式，然后垵關(guān)系式列算式：

　　橘子重量＋蘋(píng)果重量＝總數(shù)

　　40＋40×3　 ＝160(千克)

　　［簡(jiǎn)析］教師講解要抓住重點(diǎn)。掌握題目結(jié)構(gòu)是教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)，貫徹一堂課的始終。

　　四、第二次嘗試練習(xí)

　　出示一組題目，只列式不計(jì)算。并要求學(xué)生分析比較三道題目的異同。最后要求學(xué)生把三道題抽象成文字題，促使學(xué)生掌握三類題目的結(jié)構(gòu)。

　　(1)飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨200只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的4倍，養(yǎng)雞多少只？

　　(2)飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨200只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的4倍，養(yǎng)的雞和鴨一共多少只？

　　(3)飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)鴨200只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的4倍，養(yǎng)的雞比鴨多多少只？

　�。酆�(jiǎn)析］這里出現(xiàn)一組題，第(1)題是以前學(xué)的，第(2)題是今天學(xué)的，第(3)題有了發(fā)展。這里又組成了一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)練習(xí)，再進(jìn)行分析比較，以提高學(xué)生的分辯能力。

　　五、課堂作業(yè)

　　課本練習(xí)三十二的第1、2、3題。

　�。▽W(xué)生做在作業(yè)本上，教師邊巡視邊批改邊輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并找出典型錯(cuò)誤，最后當(dāng)堂處理作業(yè)）

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：自編應(yīng)用題。要求完成課本練習(xí)有余力的學(xué)生按第二次嘗試練習(xí)題自編一組題。

　　學(xué)生宣讀自編題，教師對(duì)編的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　�。酆�(jiǎn)析］重視當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，當(dāng)堂處理作業(yè)，及時(shí)反饋、及時(shí)消化，以保證當(dāng)堂消化，當(dāng)堂解決問(wèn)題。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師概括地小結(jié)這類兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，求兩個(gè)數(shù)的和或求兩個(gè)數(shù)的差，題目中一個(gè)數(shù)是直接條件，另一個(gè)數(shù)是間接條件，先要把間接條件求出來(lái)。

　�。酆�(jiǎn)析］學(xué)生通過(guò)課堂作業(yè)對(duì)題目結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步理解。在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行概括小結(jié)，使認(rèn)識(shí)水平得到提高。