教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。

　　2．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　3．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

　　4．結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行安全教育。

　　[評析：擬定文化知識素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)和心理品格素養(yǎng)在內(nèi)的素質(zhì)教育目標(biāo)，選擇操作實踐的基本認(rèn)知方法，確立了面向全體學(xué)生、全一面實施素質(zhì)教育的方向。］

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。

　�。�2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最�。�”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

　�。墼u析：針對入學(xué)不久學(xué)生的特點，運用先進教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)。］

　　2．出示課題。

　　在我們已經(jīng)認(rèn)識過的數(shù)字以外又出現(xiàn)了一個新的數(shù)字（板書：8），你認(rèn)識嗎？像認(rèn)識7一樣，你想學(xué)習(xí)哪些知識本領(lǐng)呢？

　�。墼u析：引入階段旨在溝通新舊知識聯(lián)系，明確新知識問題，組織主動學(xué)習(xí)動機。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個基本環(huán)節(jié)。］

　　二、展開

　　1．認(rèn)識8。

　　多媒體或?qū)嵧�、板貼顯示放大的有關(guān)8的主題圖，仔細看一看，數(shù)一數(shù)，說一說圖意。

　�。╨）你能說說這幅圖的意思嗎？（要注意交流的充分性和廣泛性，同時結(jié)合進行健康安全教育，還要強調(diào)數(shù)數(shù)的策略，即有序性。）

　　（2）試一試：用8說一句話。（突出基數(shù)與序數(shù)，注意表述的廣泛性，特別要為內(nèi)向型學(xué)生提供機會。）

　�。�3）提問小結(jié)：從用8說一句話中，你知道8的用途嗎？數(shù)字8可以是八個任意物體的數(shù)目，也可以是第八個、第八名、第八……

　　2．?dāng)?shù)序和數(shù)的大小比較。

　�。╨）從學(xué)具盒中數(shù)出任意8個圖形。（指名在磁性板上貼圖，亦可實投學(xué)生所取的8個圖形。）

　�。�2）（多媒體或?qū)嵧丁�板貼顯示有刻度的直尺）觀察討論：從0到8有幾個格子？與7相鄰的是哪兩個數(shù)？從0～8，再從8～0讀數(shù)，說一說你是按什么順序讀的。

　　（3）畫點子表示7和8，在○內(nèi)填上“＞”或“＜”，再說一說為什么？

　　8○7 7○8

　　3．課中1分休息。（放表演唱錄音：“國旗，國旗真美麗”，滲透愛國旗、愛祖國的教育。）

　　4．教學(xué)8的組成。

　�。�1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

　�。�2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

　　（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

　　5．練習(xí)。

　�。╨）（多媒體或?qū)嵧�、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排

　　第八？

　�。�2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

　　三、全課總結(jié)

　　1．目標(biāo)檢測。

　　（1）填空

　�。�2）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

　　7○8 8○8 8○6 □○8

　�。�3）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

　　一共有（）個圖形，（）排第8。

　　[評析：即時性目標(biāo)檢測，有利于教學(xué)反饋。這是改革評價方法的嘗試。]

　　2．總結(jié)。

　�。�1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

　�。�2）帶“8”字說一句話。

　　[評析:用“你說我聽，我說你聽，再告訴大家”的方法組織討論，符合低年級學(xué)生好勝的學(xué)習(xí)心理特點，適合在低年級實施討論式教學(xué)。匯報學(xué)習(xí)成果式的總結(jié)，是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]

　　3．布置課外活動題。

　　張開想象的翅膀，用8根小棒創(chuàng)造美麗的世界。

　　[評析：以動激趣，培養(yǎng)作為創(chuàng)造性思維要素的想象能力。這是開發(fā)活動課程的嘗試。課外活動題一定要能激起學(xué)生的思維，促使他們“眼、口、手、腦”真正“動”起來。一定要能使學(xué)生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗，解決新情境下的問題，以培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力。]

　　[總評：本課有兩個主要特點：第一，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，在教學(xué)的引入階段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)現(xiàn)8的學(xué)習(xí)情境；展開階段通過操作學(xué)具的小組合作活動，交流匯報主動發(fā)現(xiàn)的8的組成，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力、合作意識、操作技能以及初步的函數(shù)思考能力；總結(jié)階段放手讓學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的自信心。第二，根據(jù)入學(xué)不久學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)以激趣克服認(rèn)識抽象數(shù)8的學(xué)習(xí)難點的愉悅情境，以智力源泉的操作實踐活動為基本認(rèn)知手段，組織學(xué)生參與操作交流、歸納、練習(xí)等數(shù)學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生人人參與匯報學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)，全面達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一節(jié)比較好的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計。]