1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)來(lái)形容描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、通過(guò)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體的情境中體會(huì)數(shù)量間的關(guān)系。

　　教學(xué)資源：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、情境出示：小猴、小貓?jiān)谶M(jìn)行折五角星比賽。

　　師指著圖說(shuō)：“這是小猴折的，它折了34個(gè)，這是小貓折的，它折了38個(gè)。

　　2、提問(wèn)：如果你是裁判，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

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　　3、提問(wèn)：還可以怎樣說(shuō)？（小猴比小貓折的少些）

　　4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　5、小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣�，它也趕來(lái)了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

　　6、嘗試應(yīng)用

　　小兔和小熊來(lái)到果園里，看到了蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。”梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面打“√”。并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　7、小結(jié)延伸：

　　在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來(lái)描述它們相關(guān)的程度。

　　二、綜合應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)

　　1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說(shuō)：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？

　　2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數(shù)比一班少一些。二班可能有多少人？

　　3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個(gè)籃球可能是多少錢？

　　4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會(huì)怎樣說(shuō)？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會(huì)怎么說(shuō)？

　　小組活動(dòng)，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、全課總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　　1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？

　　2、那我們利用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)進(jìn)行一次猜數(shù)游戲。師先示范，后學(xué)生同桌合作進(jìn)行。