教材分析：
《識字3》是看圖會意識字（認(rèn)識象形字）。課文中的兒歌為識字提供了一個語境，通過兒歌的朗讀，不僅鞏固本課的生字，而且開闊學(xué)生思維。如綠蠟筆還可以畫什么？藍(lán)蠟筆呢？
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識4個偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重、難點：
能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫；能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生在“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過一些象形字，所以象形字應(yīng)該不難。
教學(xué)構(gòu)想：
觀察畫面，猜猜這個字是什么，然后出示圖和生字，這樣學(xué)生的印象比較深刻一些。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
看圖識字、朗讀韻文、學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、演示導(dǎo)入
1、演示漢字的演變過程：很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
4、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點撥詞語的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕，讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音，帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
按要求寫生字。
板書設(shè)計：
識字3
舟 竹 石 川 燕
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
看圖識字、學(xué)兒歌、學(xué)寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)。出示詞語學(xué)生認(rèn)讀，要特別關(guān)注那些學(xué)困生認(rèn)讀的情況。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖：這兩個同學(xué)在干什么？
2、自由小聲讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查學(xué)生讀的兒歌。
4、卡片抽讀部分詞語：蠟筆、筆畫、黑色、問、什么、祖國
5、分組讀兒歌。
6、通過讀兒歌你都知道什么？根據(jù)學(xué)生回答板書。
7、這些蠟筆還能畫什么？
8、這些美麗的景色都是我們祖國的大好河山！
三、品讀兒歌
誰能再來讀讀兒歌，贊美我們祖國的大好河山？1、指名讀。2、小組讀。3、齊讀。4、不看書來贊美。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、多媒體顯示：筆 畫 黑 問 什。讀準(zhǔn)字的字音。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“筆”中有個新偏旁是“竹字頭”，跟老師讀一讀。這“竹字頭”是筆的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字，如：黑。
五、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
背誦兒歌，認(rèn)真寫字。
板書設(shè)計：
識字3
綠 竹子
藍(lán) 河川
青 蠟筆 石頭 祖國好河山
黑 小燕
課后反思：
