第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的算理和方法，并能正確的把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)的概念

　　2、準(zhǔn)備題

　　11÷12=（）÷（）=15/8

　　21/7=（）÷（）40/9=（）÷（）

　　二、引入新課

　　1、教學(xué)例3

　　把9/3和7/4化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)

　　9/3=9÷3=3

　　7/4=7÷4=13/4

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)，要用分子除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)，不能整除的，商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不便。

　　五、布置作業(yè)

　　反思：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)，學(xué)生通過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系不難理解。但把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的時候?qū)W生對方法的總結(jié)缺乏必要的感性認(rèn)識，應(yīng)加強事例的教學(xué)。讓學(xué)生真正懂得。