第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)大小的比較

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的方法，并能正確的比較分數(shù)的大小

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、分母相同和分子相同的分數(shù)大小比較，提出課題。

　　二、引入新課

　　1、圖示（在黑板上張貼）

　�。�1）陰影部分用分數(shù)表示

　�。�2）比較3/4和1/4兩個分數(shù)的大小

　�。�3）從圖可知，3/4>1/4（從所占的份數(shù)）

　�。�4）為什么？

　�。�5）歸納：兩個分數(shù)的分母相同，就是分數(shù)單位相同，分子大的就是取的份數(shù)，也就是分數(shù)單位多。

　　分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

　　2、線段圖

　　（1）兩個分數(shù)，分母相同，就是分數(shù)單位相同，分子大的就是取的份數(shù)多，也就是分數(shù)單位多。

　　3、比較分子相同的兩個分數(shù)。

　�。�1）分母不同，就是把單位“1”平均分的份數(shù)不同，分母表示分的份數(shù)，每一份就大，也就是份數(shù)單位大。

　�。�2）分子相同的兩個數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練一練

　　比較每組中三個數(shù)的大小，并用大于號連接起來。

　　17/23、20/23、19/235/9、6/7、5/7

　　四、總結(jié)歸納

　　1、分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。

　　2、分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。

　　五、布置作業(yè)

　　反思：分數(shù)大小的比較，這塊知識在四年級的時候?qū)W過，學(xué)生還是犯同樣的錯誤：為什么當(dāng)分子相同時，分母小的分數(shù)卻比較大呢。其實這個知識的理解滲透了反比例的思想。但對于學(xué)生來說教難理解。應(yīng)通過生活中的例子加以理解。如：一個蛋糕1人吃、2人吃、3人吃等等的情況下每人分的就少，原因就在于總數(shù)不變，可分的份數(shù)多了，固而每份就少。