教學(xué)目標(biāo)

　　（1）逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣（自己洗手帕，洗襪子）

　　（2）學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及由這些字組成的新詞。

　�。�3）能正確地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　“在”與“再”的區(qū)別；語(yǔ)氣詞的讀法。

　　第一課時(shí)

　　1．聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

　　板書(shū)：手帕pa 襪wa子

　　拿出準(zhǔn)備好的手帕，讓小朋友說(shuō)這是什么？并引出新詞，再問(wèn)小朋友腳上穿的是什么？引出襪子，問(wèn)小朋友平時(shí)手帕和襪子誰(shuí)洗的，我們今天要學(xué)第20課《誰(shuí)洗的》，看看究竟是誰(shuí)洗的。

　　2．范讀課文（或聽(tīng)錄音）學(xué)生可跟讀

　　3．學(xué)生自學(xué)生字及課文前三段，檢查正音

　　在黑板上仔細(xì)演示“再”的寫(xiě)法。

　　4．講讀課文1-3段

　　第一段：

　�。�1）午飯后，小林想做什么？

　　（2）她的奶奶是怎么說(shuō)的？

　�。�3）連忙是什么意思？

　　比較句子：

　　奶奶拿過(guò)手帕說(shuō)：“我來(lái)洗。”

　　奶奶連忙拿過(guò)手帕說(shuō)：“我來(lái)洗。”

　　第二段：同上。

　　第三段：

　�。�1）小林是怎么回答奶奶的？

　�。�2）小林為什么要這么回答奶奶呢？

　　您nin事用再尊稱(chēng)上的稱(chēng)呼長(zhǎng)輩或者上級(jí)

　　再zai是表示動(dòng)作的承接，與“在”的區(qū)別是在是介詞

　　小朋友用“在”組詞，做練習(xí)第二題

　　朗讀課文第1-3段

　　作業(yè)：預(yù)習(xí)后面的生字和課文

　　第二課時(shí)

　　1．復(fù)習(xí)

　�。�1）認(rèn)讀生字新詞

　�。�2）朗讀課文前三段

　　2．學(xué)生字，檢查正音

　　3．講讀課文后兩段

　　第四段：

　�。�1）奶奶睡醒后，發(fā)現(xiàn)了什么

　�。�2）數(shù)一數(shù)一共用了多少“咦”字，為什么要用“咦”字呢？

　　跟老師念：咦？手帕不見(jiàn)了。

　　咦？襪子不見(jiàn)了。

　　后面一個(gè)“咦”要比前面一個(gè)更驚奇，疑問(wèn)。

　　解釋“也”字的意義。

　　第五段：

　�。�1）奶奶發(fā)現(xiàn)了什么？

　　跟老師念：“啊！手帕和襪子都晾好了。原來(lái)是襪子早就洗好了。”小朋友能告訴老師手帕和襪子是誰(shuí)洗的？

　　這里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。

　�。�2）小朋友，你們說(shuō)小林是不是一個(gè)好孩子呢？對(duì)了，勤勞的孩子都是好孩子。我們要向小林學(xué)習(xí)，平時(shí)也要自己洗手帕、洗襪子。幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)，你們說(shuō)好嗎？

　　朗讀全文。

　　4．作練習(xí)

　　造句：“連忙”

　　說(shuō)說(shuō)自己洗手帕