教材理解

　　這是一首兒童詩，用一個孩子的口吻，告訴我們要懂得關(guān)心別人，心中想到別人。詩的前三節(jié)個描述了一種情景：休息、學(xué)習(xí)、工作。我們不能打擾他們，做什么事都得“輕一點，再輕一點”。最后一節(jié)點明這樣做的出發(fā)點----多為別人著想，“把別人掛在心間”。這首詩通俗易懂，瑯瑯上口，對兒童有很大的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識兩個偏旁，懂得“夜班”“習(xí)題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的意思。

　　2、解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

　　3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容，懂得要相互關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

　　難點：能有感情地朗讀課文，并進行日常行為指導(dǎo)。

　　課時安排 2課時

　　第1課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　第2課時：理解課文，指導(dǎo)行為，完成作業(yè)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課。

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題），請借助拼音，自己讀讀課題。

　　2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）

　　3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？

　　4、如果認(rèn)為老師讀得不錯，就學(xué)著我的樣子讀。

　　過渡語：什么時候我們應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)四個生字（課件出示“點、得、再、里”），請大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、請大家參考書上的提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。

　　4、交流：學(xué)生說，老師范寫。

　　點：認(rèn)識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。

　　得：認(rèn)識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。

　　再：說清筆順，全體書空。

　　里：說清筆順，全體書空。

　　5、今天，我們好要學(xué)習(xí)7個詞語（課件出示），請讀給同桌聽，并互相幫助正音。

　　6、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。

　　7、齊讀詞語。

　　8、請大家拿出課堂寫字本，檢查自己的姿勢，寫字練習(xí)。

　�。ㄈ╅喿x課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？

　�。�2）是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？如果腳步不輕會怎樣？

　�。�3）這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）

　�。�4）指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）

　�。�5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。

　　（6）能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　這一節(jié)，結(jié)構(gòu)上與上節(jié)相同，在教學(xué)上可以采取“扶”的方法。

　�。�1）你能自己說說圖上的意思嗎？

　�。�2）這個時候，我們做事該怎么樣呢？

　　（3）你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？

　�。�4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。

　　（5）你來讀。（評價：的確輕輕的，肯定不會打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）

　�。�6）齊讀，背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　這一節(jié)的結(jié)構(gòu)與上兩節(jié)一樣，教學(xué)時可采用“放”的方法。

　�。�1）是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。

　　（2）對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）

　�。�3）交流學(xué)生編的句子。

　�。�4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。

　　4、學(xué)習(xí)最后一段

　�。�1）你喜歡這位小朋友嗎？

　�。�2）這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀句子。

　　5、串讀全文：

　�。�1）句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。

　�。�2）指名朗讀。

　　可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？

　�。�3）請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。

　　（4）表演朗讀，齊讀。

　　（四）聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。

　　1、平時的哪些時候我們也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）

　　2、提供畫面讓學(xué)生練說：

　�。�1）爺爺在睡午覺

　�。�2）老師在辦公室里改作業(yè)

　�。�3）同學(xué)們在閱覽室里看書讀報

　　3、小結(jié)表揚，提出希望：

　　大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚班級中做得好的學(xué)生，要求大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，時時把別人掛在心間。

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，完成作業(yè)。

　　1、加偏旁寫字，再組詞（且、各）。

　　2、選字填空：正真

　�。�1）爸爸（　�。┰趯懳恼�。

　�。�2）小明（　　）是個有禮貌的好孩子。