中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉教授曾在浙江舉行的“‘忠告天下父母’孫云曉家庭教育報告會”上為現(xiàn)場的父母們布置了這樣一道“家庭作業(yè)” —— “你今天回家去發(fā)現(xiàn)一個孩子的優(yōu)點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)十個的，是優(yōu)秀的父母，能夠發(fā)現(xiàn)五個的，是合格的父母，不能發(fā)現(xiàn)的，是不合格的父母。”

　　孫云曉教授指出還指出：“成功父母與失敗父母的區(qū)別是，前者將孩子對的東西挑出來，把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點(diǎn)。 ”“人有八種智能，而學(xué)習(xí)好的人，只是語言智能和數(shù)學(xué)智能較好，而不同人的優(yōu)勢是不一樣的。只要父母用心觀察，就一定能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。”

　　但是在生活中，父母總是慣于尋找、放大孩子的缺點(diǎn)，慣于拿孩子的缺點(diǎn)同其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較，常常說別人的孩子怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好。而自己的孩子，總是“千瘡百孔”，一無是處。

　　還有很多父母希望子成龍，總想讓自己的孩子“出人頭地”。因此，他們要求自己的孩子什么都好，什么都比別人的孩子強(qiáng)，對孩子表現(xiàn)出來的一些優(yōu)點(diǎn)熟視無睹，對孩子的缺點(diǎn)卻是不依不饒。比如，當(dāng)遇到孩子回答問題，對孩子答對的部分不在意，而對答錯的部分則非常敏感，甚至對孩子進(jìn)行責(zé)罵。

　　美國成功教育學(xué)家拿破侖·希爾曾經(jīng)說過：“每個孩子都有許多優(yōu)點(diǎn)，而父母恰恰相反，他們總是盯著孩子的缺點(diǎn)，認(rèn)為，管好孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子更好地成長。其實(shí)，這樣做就像蹩腳的工匠，是不可能造出完美瓷器的。”

　　其實(shí)，每個父母都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長。面對“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵和引導(dǎo)。

　　小龍是個聰明且調(diào)皮的男孩，經(jīng)常會出現(xiàn)許多“小問題”，制造諸多“麻煩”。

　　這一天，媽媽剛剛回家，聽到爸爸正在生氣的指責(zé)小龍：“沒收拾好自己的物品，就跑出去玩！說你多少次了，你怎么老是愛擺個爛攤子啊？”

　　說到氣頭上，爸爸又開始批評小龍的其他諸多錯誤，如粗心、脾氣不好、貪吃等。

　　媽媽瞧瞧小龍，正滿不在乎的嘟著嘴，滿臉的不服氣和不情愿。為了緩和僵局，

　　媽媽若有所思的說道：“小龍身上是存在缺點(diǎn)，我想他自己知道那樣做不對。每個人都有缺點(diǎn)的，可每個人身上也是有優(yōu)點(diǎn)的�。�”

　　爸爸領(lǐng)會了媽媽的意思，定神后說：“是啊，有缺點(diǎn)不要緊只要改正。其實(shí)小龍身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比如很愛勞動，喜歡主動幫助孩子。”

　　媽媽接著說：“還有呢，做事情很認(rèn)真，學(xué)本領(lǐng)很聰明呢。”

　　小龍本來以為媽媽也會批評自己，誰知竟然夸獎自己。他被爸爸媽媽夸的都有些不好意思了。

　　最后媽媽說：“小龍有這么多優(yōu)點(diǎn)我們也很為你驕傲，如果能將自己的缺點(diǎn)改掉變成優(yōu)點(diǎn)，那么小龍會是個了不起的人，大家會對你另眼相看的。”

　　聽了媽媽的一席話，小龍輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛若有所思。

　　從此之后，小龍的很多“毛病”果然都改掉了。

　　這個真實(shí)的案例說明：孩子渴望賞識就像人需要陽光和氧氣一樣強(qiáng)烈。小孩子認(rèn)不清自己，需要靠成年人的表揚(yáng)來認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信。

　　所以，父母應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長。充分發(fā)揮賞識正面、有效的教育作用。面對孩子，竭力發(fā)現(xiàn)和放大他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并進(jìn)行真心地贊揚(yáng)，引導(dǎo)其成為改掉不良行為的動力，使孩子建立自信，邁向成功。

　　每一個漸漸長大的孩子，如果父母愛她，他也會認(rèn)為自己是可愛的。他會感覺到自己是天地間的寶貝，他的生命的存在就是一個大優(yōu)點(diǎn)。假若父母打他，奚落他，那脆弱的生靈，就會被利剪截斷雙翅，從此萎靡不振，或許跌落塵埃一蹶不振

　　很多父母也想表揚(yáng)孩子，但往往覺得找不到值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，這該怎么辦？那么，你不妨按照下面的方法來做做看，你一定會發(fā)現(xiàn)：其實(shí)發(fā)現(xiàn)和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)并不難

　　1)用全面的眼光看待孩子

　　不只是盯著學(xué)習(xí)成績一個方面。孩子的性格，孩子的文明禮貌，孩子的勞動表現(xiàn)，孩子的交往情況，孩子的文體才能，孩子的興趣愛好，孩子的動手能力，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣等等，當(dāng)然還有孩子的學(xué)習(xí)，都是評價孩子的因素。父母考慮的面寬了，就不難找到值得有表揚(yáng)的內(nèi)容。

　　即使對學(xué)習(xí)本身也應(yīng)全面地去分析，不能只看分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真程度，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，各門功課情況，寫字是否工整，卷面是否干凈，會不會使用工具書，愿不愿向老師請教，有沒有自己檢查作業(yè)的習(xí)慣等等，都應(yīng)思考一下，也會找出優(yōu)點(diǎn)�？傊�，父母不可對孩子“只攻其一點(diǎn)，不計其余”。

　　2)用發(fā)展的眼光看待孩子

　　不要把孩子看“死”了。只要細(xì)心觀察孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步的地方。可能對問題的認(rèn)識提高，分析問題能力增強(qiáng)，可能某方面科學(xué)文化知識增加，可能一次作業(yè)進(jìn)步或者一次考試進(jìn)步，可能在勞動或公益活動方面表現(xiàn)較好，可能文藝、體育取得好成績，可能有什么小發(fā)明、小制作等等。

　　關(guān)鍵的總是是要拿孩子的今天比昨天，比前天，而不是跟別的孩子比，哪怕發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也應(yīng)及時肯定。不應(yīng)該由于橫著比或高標(biāo)準(zhǔn)要求而看著不起眼兒，認(rèn)為不值得一提就把點(diǎn)滴進(jìn)步漠視、忽略過去。應(yīng)該想到“星星之火，可以燎原”，優(yōu)點(diǎn)是一步步發(fā)展的。

　　3)對孩子要具體事情具體分析

　　事物都是多因素的，看孩子的任何問題都應(yīng)從盡可能多的角度去了解分析，避免以偏概全，籠統(tǒng)否定。

　　比如說孩子的某次作業(yè)沒做好，錯誤較多，應(yīng)該看看哪些題錯了，出現(xiàn)錯誤的原因是因?yàn)轳R虎不認(rèn)真，還是根本不懂。如果不懂，是老師講解時沒聽清楚，還是做作業(yè)前沒有復(fù)習(xí)。還有的孩子抄錯了題，抄錯了答案。這樣從不同角度、不同因素一分析，就會找到問題的根兒，也就有了解決的辦法。在分析過程中，該肯定什么，就肯定什么，該否定什么，就否定什么。表揚(yáng)與批評是從實(shí)際發(fā)出的，孩子服氣。

　　4)夸孩子優(yōu)點(diǎn)要講究科學(xué)方法

　　關(guān)于表揚(yáng)，父母應(yīng)該注意要中肯、適度，不過分夸大，也不無端縮小；要有分析地表揚(yáng)，不能太籠統(tǒng)，讓孩子清楚表揚(yáng)的是哪一點(diǎn)，為什么表揚(yáng)；要注意時間、場合，根據(jù)孩子個性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，宜及時講的及時講，宜階段講的階段講；宜當(dāng)面表揚(yáng)的當(dāng)面表揚(yáng)，宜采用暗示的就采用暗示，該向老師匯報的就告訴老師；對有驕傲情緒的孩子應(yīng)適當(dāng)減少表揚(yáng)的頻度，提高要求；對缺乏自信、有自卑感的孩子要通過肯定點(diǎn)滴進(jìn)步培養(yǎng)孩子的自信；要講究表揚(yáng)的方式、方法，口頭表揚(yáng)，手勢動作表揚(yáng)，書信表揚(yáng)，慶賀式表揚(yáng)，物質(zhì)鼓勵，外出游玩，依孩子特點(diǎn)和該表揚(yáng)內(nèi)容而定。

　　總之，父母需要用放大鏡去觀察孩子，當(dāng)父母為孩子的缺點(diǎn)煩惱時，不妨靜下心來，從頭到尾，認(rèn)真回味一下孩子身上至少不會令你煩惱的地方，你總會發(fā)現(xiàn)孩子身上的可愛之處，或許，孩子的一個小動作，或許一個微笑，都可能打動你的心。

　　父母們請務(wù)必記住，對待任何一個孩子，往往是表揚(yáng)越多優(yōu)點(diǎn)越多；訓(xùn)斥越多毛病越多。贊美是父母送給孩子的最好禮物。父母越是能夠發(fā)現(xiàn)和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子就會具有更多的優(yōu)點(diǎn)，就會變得更加地優(yōu)秀。