教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)人物真誠(chéng)、善良的情感，從中受到感染、教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　通過閱讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該友善互助。

　　教學(xué)難點(diǎn)　　通過兩個(gè)人的對(duì)話，體會(huì)人物的心理變化，感受人們善良的美德。

　　教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、由閱讀提示導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、自學(xué)詞句，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、帶著提示的要求朗讀課文。

　　三、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)

　　1、匯報(bào)朗讀情況。

　　2、文章講了一個(gè)怎樣的故事？

　　3、匯報(bào)自學(xué)的詞句。

　　4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？

　　5、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、讀懂課文

　　1、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：

　�。�1）失業(yè)者“總在柜臺(tái)前溜達(dá)”要干什么？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動(dòng)作表明什么？

　�。�2）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說明什么？

　�。�3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　�。�4）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？

　　2、學(xué)生結(jié)合思考題，讀書解疑

　　五、填補(bǔ)空白

　　1、學(xué)生自由練讀兩個(gè)人的對(duì)話，從字里行間體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎樣想的？

　　2、小組討論，為文中的兩個(gè)人補(bǔ)上心理想法。

　　3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　六、課文小結(jié)

　　說說對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。

　　可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，說出自己的理解和感受。

　　七、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

　　在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。

　　板書

　　20　　第六顆鉆石

　　弄丟

　　我　　———　　第六顆鉆石

　　相信　‖　　　　　歸還　‖　拾到

　　人大都是心地善良的　——　失業(yè)者