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四年級(jí)語(yǔ)文月考卷

2009-05-18 08:32:36     

  班級(jí)         姓名             學(xué)號(hào)        得分

  一、看拼音寫詞語(yǔ)。(10%)

  biān zhī       chóng gāo     zhù yuàn     bēi huān lí hé

 。      )    (      )   (       )   (            )

  fán nǎo       róu rèn       xuān gào     bù zhī pí juàn

  (      )    (      )   (      )   (            )

  二、選擇正確的讀音。(6%)

  水獺(lài  tǎ)   嫉妒(jí  jì )    投奔(bēn  bèn  )

  埋(mái  mán)怨  蘋(pínɡ  pín)果  朝(cháo zháo)廷

  三、詞語(yǔ)練習(xí)。

  1、在括號(hào)里填上合適的字組成成語(yǔ),并選詞填空。(4+3)

  情不自(  )   形(  )不離   文思(  )捷  (  )出于藍(lán)

  后(  )有人   聰明(  )人   勇(  )直前   心(  )不寧

  常聽爺爺講古代的文人軼事,當(dāng)聽到曹植在七步之內(nèi)吟出了有名的《七步詩(shī)》時(shí),我              地贊嘆道:“真是             、

  !”

  2、寫出兩個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)。(2%)

  如:姹紫嫣紅:

  3、寫含有數(shù)字的成語(yǔ)。(2%)

  如:十全十美:

  四、 造句(4%)

  1、每當(dāng)……就……

  2、優(yōu)異……

  五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。25%

  1、古今中外,哪個(gè)人的成長(zhǎng)不                                 !

  ,哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著                                    !

  第一句話的意思是:

  本新聞共4頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)  1  2  3  4

 。3%)

  2、                           ,               共嬋娟。課文中能表達(dá)這句詞的意思的是:

  。(3%)

  3、“功夫不負(fù)有心人”中的“功夫”是指             , 這句話的意思是                                                    (3%)

  5、 無(wú)數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇,把廣場(chǎng)裝點(diǎn)的猶如                  。入夜,             ,              ,                          。

  用“猶如”寫句話:                                           (3%)

  6、秋風(fēng)如同          ,把                  ;秋光如同         ,蓬蓬勃勃             。解落三秋葉,               。               ,

  入竹萬(wàn)竿斜。——李嶠《風(fēng)》(3%)

  7、             兩相和,潭面            未磨。這句詩(shī)出自     代詩(shī)人        所作的《望洞庭》一詩(shī),詩(shī)人把月下的洞庭湖比作         ,把湖中的君山比作

  本新聞共4頁(yè),當(dāng)前在第2頁(yè)  1  2  3  4

  。“和”的意思是     ,“未”     ,這句詩(shī)的意思是                                                   。(4+1)

  8、通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了            的徐悲鴻,領(lǐng)略了

  的美麗景象,感受到                 的美好和無(wú)私。(3%)

  9、在和好書交朋友的活動(dòng)中,我們讀了不少課外書,其中我最喜歡《        》一書中的             ,因?yàn)?/p>

  。(2%)

  六、閱讀短文,完成練習(xí)。(14%)

  他要感謝那只手

  感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

  孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

  當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

  是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

  女教師走到小道格拉斯—— 一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰低頭問(wèn)他   能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

  這是你的手  老師   孩子小聲答道

  她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

  我們每個(gè)人都有要感謝的,其中(         )有物質(zhì)上的給予,(         )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

  1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(2%)

  微不足道:                        迷惑不解:

  本新聞共4頁(yè),當(dāng)前在第3頁(yè)  1  2  3  4

  2、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (3%)

  3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 (1%)

  4、第(7)自然段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,這里的“非凡的意義”指的是                              (3%)

  5、讀了短文,我懂得了

  。(4%)

  七、作文(30%)

  1、請(qǐng)你以“謝謝你對(duì)我的幫助”為題,選擇別人在你遇到困難時(shí)給予你的關(guān)心與幫助。重點(diǎn)部分要寫具體。

  2、《我們的學(xué)校》為題,有順序地介紹學(xué)校。

  請(qǐng)從兩題中任選一題寫作。

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