班級(jí)         姓名             學(xué)號(hào)        得分

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。（10%）

　　biān zhī       chóng gāo     zhù yuàn     bēi huān lí hé

　�。�      ）    （      ）   （       ）   （            ）

　　fán nǎo       róu rèn       xuān gào     bù zhī pí juàn

　　（      ）    （      ）   （      ）   （            ）

　　二、選擇正確的讀音。（6%）

　　水獺（lài  tǎ）   嫉妒（jí  jì ）    投奔（bēn  bèn  ）

　　埋（mái  mán）怨  蘋（pínɡ  pín）果  朝（cháo zháo）廷

　　三、詞語(yǔ)練習(xí)。

　　1、在括號(hào)里填上合適的字組成成語(yǔ)，并選詞填空。（4+3）

　　情不自（  ）   形（  ）不離   文思（  ）捷  （  ）出于藍(lán)

　　后（  ）有人   聰明（  ）人   勇（  ）直前   心（  ）不寧

　　常聽爺爺講古代的文人軼事，當(dāng)聽到曹植在七步之內(nèi)吟出了有名的《七步詩(shī)》時(shí)，我              地贊嘆道：“真是             、

　　��！”

　　2、寫出兩個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)。（2%）

　　如：姹紫嫣紅：

　　3、寫含有數(shù)字的成語(yǔ)。（2%）

　　如：十全十美：

　　四、 造句（4%）

　　1、每當(dāng)……就……

　　2、優(yōu)異……

　　五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。25%

　　1、古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不                                 ！

　　，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著                                    ！

　　第一句話的意思是：

　　本新聞共4頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)  1  2  3  4

　�。�3%）

　　2、                           ，               共嬋娟。課文中能表達(dá)這句詞的意思的是：

　　。（3%）

　　3、“功夫不負(fù)有心人”中的“功夫”是指             ， 這句話的意思是                                                    （3%）

　　5、 無(wú)數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)的猶如                  。入夜，             ，              ，                          。

　　用“猶如”寫句話：                                           （3%）

　　6、秋風(fēng)如同          ，把                  ；秋光如同         ，蓬蓬勃勃             。解落三秋葉，               。               ，

　　入竹萬(wàn)竿斜。——李嶠《風(fēng)》（3%）

　　7、             兩相和，潭面            未磨。這句詩(shī)出自     代詩(shī)人        所作的《望洞庭》一詩(shī)，詩(shī)人把月下的洞庭湖比作         ，把湖中的君山比作

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　　。“和”的意思是     ，“未”     ，這句詩(shī)的意思是                                                   。（4+1）

　　8、通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了            的徐悲鴻，領(lǐng)略了

　　的美麗景象，感受到                 的美好和無(wú)私。（3%）

　　9、在和好書交朋友的活動(dòng)中，我們讀了不少課外書，其中我最喜歡《        》一書中的             ，因?yàn)?/p>

　　。（2%）

　　六、閱讀短文，完成練習(xí)。（14%）

　　他要感謝那只手

　　感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

　　女教師走到小道格拉斯—— 一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰低頭問(wèn)他   能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

　　這是你的手  老師   孩子小聲答道

　　她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可老師的這只手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（         ）有物質(zhì)上的給予，（         ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2%）

　　微不足道：                        迷惑不解：

　　本新聞共4頁(yè),當(dāng)前在第3頁(yè)  1  2  3  4

　　2、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3%）

　　3、在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （1%）

　　4、第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，這里的“非凡的意義”指的是                              （3%）

　　5、讀了短文，我懂得了

　　。（4%）

　　七、作文（30%）

　　1、請(qǐng)你以“謝謝你對(duì)我的幫助”為題，選擇別人在你遇到困難時(shí)給予你的關(guān)心與幫助。重點(diǎn)部分要寫具體。

　　2、《我們的學(xué)校》為題，有順序地介紹學(xué)校。

　　請(qǐng)從兩題中任選一題寫作。