單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生從實(shí)際情景中理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
難點(diǎn)：理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法。
【一】9加幾和十幾減9
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書p78例題，試一試，p78～79“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解9加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算9加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，老師帶你們?nèi)⒂^好不好？你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了。（課件出示）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：一共有多少個(gè)的問題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書：9＋4=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用圓片來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、啟發(fā)：怎樣能清楚看出一共是十幾？
結(jié)合學(xué)生的回答板書：9＋4=13
13
10
邊演示邊講述：盒子里有9個(gè)桃，放進(jìn)1個(gè)是10個(gè)。先把盒外的4個(gè)桃分成1和3，然后把1個(gè)桃放進(jìn)盒子里裝滿了10個(gè)，9個(gè)和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。
5、試一試。
師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算9＋4，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？
書上p78試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來計(jì)算嗎？
提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成后同伴交流。
�。�2）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。
2、做“想想做做”第2題。
搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是按上面的連加式子來計(jì)算。
3、做“想想做做”第3題。
游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
5、做“想想做做”第5題。
�。�1）看圖說三句話。
�。�2）應(yīng)該怎樣列式。
�。�3）小組互相說想法。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：9加幾）
五、教學(xué)后記：
