師：課前老師讓大家搜集有關(guān)丹頂鶴的資料你們找到了嗎？

　　生：找到了。

　　生：一年的產(chǎn)量。大約一千多只。

　　師：你從哪知道的。

　　生：從電腦上知道的。

　　師：你很會(huì)學(xué)習(xí)。還有嗎

　　生：我在網(wǎng)上找到了丹頂鶴睡覺的時(shí)候是和媽媽住。

　　師：小朋友們真不錯(cuò)，老師也找了一組丹頂鶴的圖片，你們想看嗎？

　　生：想。

　　出示圖片。

　　師：小朋友，你們覺得丹頂鶴怎么樣

　　生：很美

　　師：在小朋友的眼中丹頂鶴很美，那在作家的眼中丹頂鶴又是怎么樣呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)１９課，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

　　生讀課題。

　　師：看了課題你有什么問題想問嗎？

　　生：丹頂鶴生活在哪里

　　生：丹頂鶴吃什么

　　生：丹頂鶴到底生活在什么地方

　　生：丹頂鶴有多少斤

　　生：丹頂鶴可以在天上捉蟲嗎？

　　生：丹頂鶴是怎么美麗的。

　　師：小朋友真會(huì)問問題，讓我們一起去書中尋找答案，一邊認(rèn)真看題目，一邊聽老師讀課文。

　　出示課件

　　師范讀。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生：我知道了第二個(gè)故鄉(xiāng)在黃海之濱。

　　生：我知道了丹頂鶴是神仙的旅伴。

　　生：冬天快要到了，它要從北方飛到南方。

　　生：要在度過整一個(gè)冬天。

　　師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，要認(rèn)真聽認(rèn)真讀會(huì)學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。咱們請(qǐng)來了智慧姐姐幫助我們。

　　出示：

　　1朗讀課文，劃出生字新詞仔細(xì)讀，讀準(zhǔn)字音，

　　2現(xiàn)讀課文，找出長(zhǎng)句難句反復(fù)讀，讀通課文。

　　師：開始吧。

　　生自讀。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了哪些生字新詞呢？老師請(qǐng)來了采蜜本，采蜜本能幫助我們，現(xiàn)在誰來說說你都學(xué)會(huì)了哪些生字新詞。

　　出示：我學(xué)會(huì)了？

　　生：我學(xué)會(huì)了不論這個(gè)詞。

　　生：我學(xué)會(huì)了引吭高歌。

　　生：我學(xué)會(huì)了展翅飛翔。

　　生：我學(xué)會(huì)了三五成群

　　生：我學(xué)會(huì)了無憂無慮。

　　生：我學(xué)會(huì)了鮮紅鮮紅的。

　　師：老師把問題再講一遍好嗎？我問課后的字詞你學(xué)會(huì)了哪些？

　　生：我學(xué)會(huì)了所以。

　　生：我學(xué)會(huì)了傳奇的傳。

　　生：我學(xué)會(huì)了遙遠(yuǎn)的遙。

　　師；老師這還有幾個(gè)詞看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：顯得度過黃海之濱

　　師：小朋友，讓我們一起大聲地朗讀好嗎？

　　生讀。

　　師：小朋友們生字都會(huì)讀了，老師想問問課文里的長(zhǎng)句你們都會(huì)讀了嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：那老師就來檢查一下。

　　出示：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

　　生讀

　　師：你讀得真好，我們一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：還有一句長(zhǎng)句，我們?cè)賮碜x一讀。

　　出示：丹頂鶴

　　師：現(xiàn)在我們來一個(gè)男女生朗讀比賽，看看他是不是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，男同學(xué)讀一三自然段，女同學(xué)讀二四自然段。聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：開始。

　　男女生讀。

　　師：小朋友們誰勝了，男生？女生

　　生：女的，因?yàn)樗齻冏x得通順。

　　師：好的，老師獎(jiǎng)給女生一顆星。上課的時(shí)候同學(xué)們提了很多問題，最想知道的是丹頂鶴為什么美麗的，我們來看看課文，根據(jù)下面的提示，找出哪些句子是寫丹頂鶴美麗的。

　　出示：請(qǐng)小朋友們，學(xué)著不出聲，默讀課文的二、三自然段，一邊默讀，一邊想：你感受到文中哪些句子能體現(xiàn)丹頂鶴的美？把它用_____劃出來。

　　生自讀課文。

　　師：來，你說說課文中哪些句子感受出丹頂鶴的美？

　　生：脖子和翅膀邊……

　　生：感受身上有潔白羽毛。