教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．出示生字卡片，抽讀生字。

　　2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。

　　抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。

　　師：你能用“裝扮”造句嗎？

　　引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢？

　　二．學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？

　　2．指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

　　（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。

　　引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？

　　1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個(gè)花孩子？

　　抽生說(shuō)，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花

　　2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？

　　他們是怎樣找到的？

　　3．匯報(bào)：

　�。�1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色

　　師：它是怎么找到的呢？，

　　生：是星星姑娘送給它的。

　　師：用自己喜歡的符號(hào)畫出星星和迎春花說(shuō)的話，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子？

　　分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）

　　出示課件：

　　金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

　�。ǎ┑�()（）地說(shuō)

　　金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)

　�。ǎ┑模ǎ�（）地說(shuō)

　　想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。

　　(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色

　　師：它是怎么找到的？

　　生：是朝霞送給它的。

　　出示課件：石榴花的圖。

　　師：用自己喜歡的符號(hào)畫出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。

　　分角色朗讀。

　　出示課件：石榴花的圖

　　(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。

　　齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？

　　出示課件：桃花、杏花的圖。

　　三．拓展

　　孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！

　　你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的？想想它是怎么找到顏色的呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(讓孩子自由說(shuō))

　　板書設(shè)計(jì)：

　　迎春花金黃色

　　杏花、桃花粉紅色

　　石榴花紅色