教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

　　教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片，課文錄音。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）

　　有趣達爾文小島昆蟲翅膀

　　觀察比較因為生存研究重要

　　指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。

　　（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。

　�。�3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導(dǎo)讀第二至第四句。

　�。�4）指名分自然段試讀課文。評議。

　　3、范讀課文。

　　三、細(xì)讀課文第一自然段。

　　1、指名讀課文的第一自然段。

　　2、問：你聽明白了什么？

　　3、引導(dǎo)：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？

　　4、給“著名”這個詞找個近義詞。

　　5、齊讀這個小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。

　　2、你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。

　　左右結(jié)構(gòu)——較、研。

　　半包圍結(jié)構(gòu)——達、存。

　　3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

　　4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？

　　5、集體書空這些生字。

　　6、學(xué)生描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課堂上完成《習(xí)字冊》。

　　2、課后熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、能流利、地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、讀生字卡片。

　　2、擴詞：達島因存

　　二、分析理解。

　　1、細(xì)讀第二自然段。

　�。�1）齊讀課文的第二自然段。

　�。�2）第一句中的達爾文干了什么？

　�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

　�。�5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。

　　2、讀第三自然段。

　　（1）指名讀課文的第三自然段。

　　（2）理解第1句。

　　“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？

　　（3）理解第2、3句。

　　這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

　　3、細(xì)讀第四自然段。

　　（1）齊讀課文的第四自然段。

　　（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？

　　三、總結(jié)全文。

　　通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達爾文仔細(xì)觀察的精神。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　1、流利、地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　2、總結(jié)課文，使學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。

　　3、完成課堂練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名朗讀課文。

　　2、聽寫本課的生字詞。

　　二、復(fù)述課文。

　　1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。

　　2、指名學(xué)生讀課文。

　　3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。

　　4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。

　　5、指名試著復(fù)述課文。

　　三、布置作業(yè)

　　1、課堂上完成“綜合練習(xí)”本。

　　2、課后完成《同步測試》。

　　課堂作業(yè)設(shè)計：

　　一、比一比。

　　究（）觀（）校（）白（）

　　窮（）現(xiàn)（）較（）百（）

　　二、一字開花。

　　反（）（）（）

　　容（）（）（）

　　存（）（）（）

　　研（）（）（）

　　三、生字回家。

　　石

　　亻

　　忄

　　阝

　　板書設(shè)計：

　　7有趣的發(fā)現(xiàn)