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我有一盒彩筆

2009-06-02 11:13:20     下載試卷     標(biāo)簽:謎語 課件 教師 高中生活

  一、謎語導(dǎo)課

  1.小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看誰先猜出來。

  身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,

  美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!

  2.揭示謎底:彩筆

  多么神奇的彩筆!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)

  (教師用謎語導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫,貼近了

  學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說。)

  二、初讀課文

  1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)

  2.

  (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來,學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵大家用這種方法來讀書,這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時對學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)

  3.說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?

 。ǘ《‘嬃藘煞5谝环嬃诵『、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。

  第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)

  丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

  三、品析詞句,隨文識字:

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1.請小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。

  匯報自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)

  A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田

  1.學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。

  (結(jié)合課件說理由:藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)

  2.指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學(xué)習(xí)成果的形式進行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)

  出示生字:線

 。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的?

  (學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。

 。ǎ玻┒《〕水“直線”還畫了“曲線”

  (出示生字:曲線)你會畫直線和曲線嗎?

  (指名畫)

 。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,

  并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)

 。拢寒嬕粭l紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡筆畫理解詞義)

  1.請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

  2.感情朗讀課文

 。ǹ凑n件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

 。ㄕZ文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。)

 。茫寒嬕粋黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。

 。模寒嬕粋細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。

  C句引導(dǎo):

  1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?

  2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?

  3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

  D句指導(dǎo)朗讀:

  突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天

  (讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受,尊重了學(xué)生的個性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

  一節(jié)小結(jié):

  丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

  從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。

  二)學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。

  2、生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?

  A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。

  1、重點理解“透明”:清澈,沒被污染。

  2、理解“寶藏”:

 。1)指名讀。“藏”是多音字,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。

  (2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)

  看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)

  3、感情朗讀。

  B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。

  C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠(yuǎn)消滅饑荒

  1、生說理由。

  2、學(xué)習(xí)詞語:

  (1)(出示:永遠(yuǎn))女生讀。(出示:饑荒)男生讀。

 。2)老師出個字謎,答案就在這三個字里:一點壓彎水籠頭。

 。3)你是怎樣記住饑和荒的?

  饑:人饑餓的時候要吃食物,所以用“饣”。

  荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。

  理解:饑荒(可以根據(jù)字形來猜猜詞義,也可以結(jié)合自己的閱歷理解)

  3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。

  (出示相關(guān)圖片)

  讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

  看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?

  能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  (書讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、)

  D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。

  1.生說理由。

  2.想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

  3.(出示:飛翔)指名讀、齊讀。

  丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

 。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。)四、配樂朗讀全文。

  五、擴展:

  每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?

 。ù伺e以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。)

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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