學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

　�、诶�用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

　　③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

　�、芡ㄟ^閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　�、輼酚谟^察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

　　②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

　　第一課時(shí)　口語交際

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境。

　�。�改變座位排列方式和教室環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會(huì)的氛圍。

　�。�教師宣布觀察發(fā)布會(huì)的有關(guān)規(guī)則。

　　◆以小組與小組對(duì)抗賽的方式進(jìn)行。

　　◆一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

　　◆二比選手發(fā)布時(shí)的語言、儀態(tài)是否自然大方。

　　◆三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對(duì)。

　�、谠诮M內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　組內(nèi)其他學(xué)生針對(duì)發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

　　③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　�、茉u(píng)選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

　�、荼日兆约旱挠^察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。