學習目標

　�、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　�、劾斫庹n文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　課前準備

　　①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

　　②矛和盾的圖片。

　�、垆浺魴C及本課的朗讀錄音磁帶。

　　第一課時

　　啟發(fā)談話，揭示課題

　�、俪鍪久�和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？

　　②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　�、賹W生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　�、诔鍪旧�字卡片，開火車請學生讀。

　�、壑缸x課文，讀后評議糾正錯誤。

　�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　質疑提問，初步釋疑

　�、賹W生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�、谕�座交流交流。

　�、廴�班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　�、芴釤捴攸c問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　�。�發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

　�。�“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。

　　指導寫字

　　①出示要求會寫的14個字。

　�、谥攸c指導7年左右結構的字。

　　持　般　攻　炮　坦　戰(zhàn)　神

　�。�引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。

　�。�多媒體演示這7個字的布局。

　�、蹖W生寫字，教師巡視，及時評議。

　　實踐活動

　　搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

　　第二課時

　　復習問題，揭示目標

　　上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：

　�、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

　�、�“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

　　學生討論，交流感悟

　�、賹W生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。

　�、谛〗M內交流。

　　要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。

　�、廴�班交流。

　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。

　　學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。

　�、芨星槔首x全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。

　　聯(lián)系實際，加深理解

　　①師出示課文的結尾。

　　②齊讀這段話。

　　③你還能用別的例子來說明這句話嗎？

　　組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。

　　寫字抄詞

　　①練習其他7個生字。

　�、诔瓕懺~語表中的詞語。

　　實踐活動

　　①摘抄你認為課文中用得好的詞語。

　�、谒鸭�一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。