師：…是什么的？

　　生無語。

　　師：你認(rèn)為曇花是淡雅的還是艷麗的？

　　生：淡雅的。

　　師：對(duì)，這樣的花就是淡雅的——淡雅的曇花。你還認(rèn)為那種花是淡雅的？你說。

　　生：月光花。

　　師：哦，淡雅的月光花。那，哪種花是艷麗的？來，那位同學(xué)。

　　生：薔薇。

　　師：艷麗的薔薇。來，大聲點(diǎn)。

　　生：煙草花，艷麗的煙草花。

　　師：說的真好，還有嗎？

　　生：睡蓮。

　　師：睡蓮是怎樣的？

　　生：淡雅的。

　　師：合起來說。

　　生：淡雅的睡蓮。

　　師：看來，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個(gè)句子，自己讀一讀。（生讀）

　　師：誰找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個(gè)句子。（屏幕出示語段：比如，曇花的花瓣……灼傷的危險(xiǎn)。）

　　生讀。

　　師：哦，看啊，這嬌嫩的大花瓣啊，氣溫高一點(diǎn)，陽光強(qiáng)一點(diǎn)，就有被灼傷的危險(xiǎn)，可真是夠——

　　生：嬌嫩。

　　師：讓我們一起再讀一讀這個(gè)詞。

　　生讀。

　　師：不夠嬌嫩，再讀一遍。

　　生讀。

　　師：有點(diǎn)味道了。我們來看，薔薇花是艷麗的，月光花是淡雅的，曇花又是那么的嬌嫩。欣然怒放在課文中是描寫哪一種花開放的樣子？把那個(gè)句子讀一讀。請(qǐng)你來讀。

　　生讀“下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。”

　　師：萬壽菊欣然怒放，誰再讀讀這個(gè)句子。請(qǐng)你來讀。

　　生再讀。

　　師：我們一起讀一讀這個(gè)句子。

　　生齊讀。

　　師：我們要想記住哪一個(gè)生詞，就可以像剛才這樣，把這個(gè)詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會(huì)記得很牢的。我們看看，除了說欣然怒放，課文中描寫花開，還有哪些不同的說法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。

　　生讀，有一點(diǎn)聲音。

　　師：默讀，就是沒有聲音，我聽到了很細(xì)小的聲音，（對(duì)一生）是不是你啊，噓——不動(dòng)嘴啊。

　　師：好，有的同學(xué)已經(jīng)找到了。請(qǐng)你來說——

　　生：綻開。

　　師：噢，我說描寫花開的語句。綻開是說誰啊？誰綻開了，哪種花？

　　生：艷麗的薔薇花。

　　師：怎么了？

　　生：綻開了笑臉。

　　師：好，你找到了這一句。還有嗎？

　　生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。

　　師：還有嗎？

　　生：月光華在晚上7點(diǎn)左右，舒展開自己的花瓣。

　　師：如果把那個(gè)蹺舌音自己的“自”讀成平舌音就更好了。

　　生：自己。（還是讀錯(cuò)）

　　師范讀，學(xué)生再讀，讀正確了。

　　師：你要說好了普通話，咱們南北的小朋友溝通就沒有障礙了。很好，還有呢？

　　生：牽�；ù灯鹆俗仙�的小喇叭。（師糾正“紫”的發(fā)音。）

　　生：煙草花在夢(mèng)中蘇醒。

　　師：呵呵，是從夢(mèng)中嗎？（生看書）是在什么時(shí)間蘇醒？

　　生：煙草花在暮色中蘇醒。

　　師：對(duì)。從夢(mèng)中可以說“醒來”，是不是？還有嗎？

　　生：曇花卻在晚上九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。

　　師：好，你最后來說一句。

　　生：萬壽菊欣然怒放。

　　師：剛才我們已經(jīng)說過這一句了。那你們看一看，你覺得這些描寫花開的句子中，那一句作者寫得最好？你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀？

　　生沉思。

　　師：你認(rèn)為作者哪一句寫得最好？

　　生：艷麗的薔薇綻放了笑臉。

　　師：多美啊！

　　生：月光花舒展開自己的花瓣。

　　師：咱們上課好久了，是不是覺得有點(diǎn)累了？

　　生：不是。

　　師：呵呵，你們不累，我有點(diǎn)累了，我想像月光花那樣舒展一下我的身體（教師做舒展樣）。哦，好舒服啊！你們想不想像它一樣？

　　生：想。

　　師：你們也舒展一下自己的身體。

　　生做舒展的動(dòng)作。

　　師：嗯，我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)句子。月光花——起！

　　生讀。

　　師：還有誰，喜歡哪一句？

　　生：曇花含笑一現(xiàn)。

　　師：要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯(cuò)過了。我們趕緊讀一讀這句話，要不然一會(huì)兒它就閉合了，你就欣賞不到了。來，曇花——起！

　　生：曇花含笑一現(xiàn)。

　　師：還有哪一句？

　　生：牽�；ù灯鹆俗仙�的小喇叭。

　　師：嗯，花還會(huì)吹喇叭。有意思嗎？

　　生：有。