教學(xué)要求：

　　1、理解課文注要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際說說對“不能光想，你動(dòng)動(dòng)手做做看”的體會。

　　2、理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話的含義。

　　3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話的真正含義。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，懂得遇事不能廣聽別人說，還要親自動(dòng)手做才能弄清事物真相的道理。

　　2、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句。

　　二教具準(zhǔn)備

　　投影儀

　　三教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　生活中當(dāng)你遇到不明白，不理解的問題時(shí)，你會怎么辦呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》，看看文中的伊琳娜是怎么對待不理解的問題的，對你可能有啟發(fā)。齊讀課題。

　　（二）回憶讀懂一篇課文的一般步驟

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，知道大概內(nèi)容。

　　2、讀閱讀提示，做到心中有數(shù)。

　　3、帶著問題讀，逐一解答。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)新課

　　1、投影出示思考題，學(xué)生自學(xué)。

　　（1）是什么原因促使伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)？

　　（2）伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？看到這樣的結(jié)果她又是怎么做的？

　�。�3）科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來，可他為什么說如放進(jìn)一條金魚，水就不會漫出來呢？

　�。�4）你是否贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話？并說出理由。

　�。�5）從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，你受到什么啟發(fā)？

　　2、共同討論。

　�。�1）閱讀課文，訂正讀音，“哄”是多音字。

　　（2）指名朗讀課文，評讀。

　�。�3）理解詞語。

　　奇怪：奇異，不平常。

　　哄騙：說假話騙人。

　　3、討論交流思考題。

　�。�1）是科學(xué)家朗志萬提出的一個(gè)奇怪的問題，讓伊琳娜產(chǎn)生疑問，而媽媽的話又促使伊琳娜自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　（2）伊琳娜做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與科學(xué)家朗志萬說法不一樣�？吹竭@實(shí)驗(yàn)結(jié)果伊琳娜很生氣，第二天一早就去問朗志萬。

　　追問：伊琳娜為什么生氣？（認(rèn)為朗志萬是在哄騙小孩）

　�。�3）科學(xué)家朗志萬明明知道一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來，可他卻說如果放進(jìn)一條金魚，水就不會漫出來。朗志萬這么說的目的是想讓伊琳娜等小學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X筋，不要廣聽別人的，要?jiǎng)邮肿鲆蛔觯瑥膶?shí)踐中得出結(jié)論，而不是要哄騙伊琳娜等小學(xué)生。

　　（4）贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話，理由是：實(shí)踐出真知。科學(xué)家也是人，而不是神。

　�。�5）學(xué)生甲：遇事不要慌張，要?jiǎng)幽X筋。

　　學(xué)生乙：遇事不能光聽別人的，還要自己親自實(shí)踐。

　　投影出示：（用幻燈片出示）

　　朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　追問：為什么朗志萬哈哈大笑地說？伊琳娜聽了高興地笑了？

　�。ㄒ环矫胬手救f的做法達(dá)到了預(yù)期的目的，另一方面伊琳娜理解了朗志萬的做法，因此他們都笑了。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　1、說說課文主要寫了什么？（主要寫了伊琳娜動(dòng)手做了把金魚放進(jìn)盛滿水的杯子里，水照樣溢出來這個(gè)實(shí)驗(yàn)）

　　2、分角色朗讀課文。

　　四作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、完成練習(xí)冊上的作業(yè)。