一、教材簡說

　　兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動于“慈母手中線，游子身上衣”而大力贊頌?zāi)笎鄣臅r候，是否應(yīng)該引導孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚子孫孝心的文章呢？

　　本課中的在個兒童面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。難怪哦，老爺爺說他只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。

　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。本課教學中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論就可以了。

　　二、學習目標

　　1.會認6個生字，會寫9個字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1.識字指導。

　　本課生字不多，可讓學生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后教師有針對性地進行指導。

　　讀音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本課讀第四聲；“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。

　　可出示帶生字的詞句，檢查學生識字的情況。如：

　�。�1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

　�。�2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　2.寫字指導。

　　（1）寫正確。

　　本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的“點”，最容易被忽視。如，“拎”字最后一筆（點），“桶”字右上的一點，“膊”字右上的點，都容易漏寫。“蕩”字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導時應(yīng)特別強調(diào)。

　�。�2）寫美觀。

　　寫“桶”字時，右上的“橫撇、點”不宜大；“晃”字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好“停”字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和“丁”字留出位置。“膊、蕩”二字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容淺顯易懂，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達的意思不同，表達的盡情也不同。因此可按“閱讀欣賞的形式”來學習本文，培養(yǎng)聽讀欣賞的能力。

　　1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？

　　2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

　�。�1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。

　　前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。

　　第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。

　　（2）自由模仿朗讀。

　　（3）請三位同學分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

　　3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　4.聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

　　5.分大組朗讀并評價。

　　（1）請一半的學生跟著錄音讀一遍課文，另一半學生仔細聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。

　�。�2）兩組交換朗讀，并互相評價。

　　6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)該改進的地方。

　　7.指名朗讀課文。

　　8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。

　　（三）積累運用

　　1.你一言我一語。

　　你一定會打電話吧！請你把下面對話補充完整，再實踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。

　　小強：“喂，你好！小華在家嗎？”　小華：“＿＿＿＿”

　　小強：“我是小強。”　小華：“＿＿＿＿”

　　小強：“＿＿＿＿”　小華：“＿＿＿＿”

　　2.完成課后“讀讀說說”的練習。

　　練習說話時，應(yīng)允許學生使用“個”、“只”以外的量詞。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　分角色表演本課的故事。

　　四、教學設(shè)計舉例

　　片斷：朗讀感悟

　�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準確，讀通順

　　借助拼音力爭將課文讀正確，讀通順。

　�。ǘ�）內(nèi)讀書，樸素幫助

　　1.一個一個地讀，相互學習，相互指正。

　　2.分角色讀課文。

　�。ㄈ�）自讀自悟

　　思考問題：文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子？

　�。ㄋ模┖献鲗W習，交流討論

　�。ㄎ澹┻M入角色，感情朗讀

　　1.用自豪的語氣讀前兩位媽媽的話，感受母親無私、無我的愛。

　　2.用平穩(wěn)的語氣讀第三位媽媽的話，表現(xiàn)出她平和的心態(tài)。

　　3比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

　　4.練習讀好老爺爺幽默、風趣而又意味深長的話。

　�。�六）真誠面對，談?wù)劯邢?/p>

　　說說你讀了課文，想到了什么。

　�。ㄆ撸┨岢鲆�求，付諸行動

　　倡議同學們從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。