學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。J(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
�。_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
�。私庹n文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
課前準(zhǔn)備
．生字卡片。
．教學(xué)掛圖。
�。占私怅P(guān)于高爾基生平故事、資料。
課前準(zhǔn)備
�、� 學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
�、� 學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。
�、� 教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時
導(dǎo)入新課
學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入新課。
初讀感知
�。畬W(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�。趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
�。嫵霾焕斫獾淖衷~，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。
�。队俺鍪颈菊n生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
�。杂烧f說課文的大體內(nèi)容。
細(xì)讀感悟
�。x文想問題
投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。
請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。
圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？
�。嬀湔掖鸢�
小男孩為什么來？用“──”畫出有關(guān)句子。
小男孩為什么能進來？用“──”畫出有關(guān)句子。
高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。
小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。
�。x句知內(nèi)容
從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。
第二課時
精讀入情
．男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達情感。
．教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
演讀入境
�。杂山M合分角色朗讀。
�。畬W(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情境。
識字寫字
�。队俺鍪鞠铝性~語
陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng)
膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉
讀一讀
用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
�。x擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
�。畬W(xué)生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。
拓展活動
“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
