學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

　�。�了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　．生字卡片。

　　．教學(xué)掛圖。

　　．多媒體課件。

　�。�收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　課前準(zhǔn)備

　�。畬W(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

　�。�教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　�。�同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？

　　指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。

　�。畬W(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書(shū)課題）

　　指導(dǎo)自學(xué)

　�。�輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

　　．采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

　�。畽z查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。

　　讀中感悟

　�。�自讀課文

　�。�指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況

　　指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來(lái)的？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀？

　　指名朗讀第二自然段。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰(shuí)能讀好這一段？

　　那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？自讀課文，思考討論。

　�。�有感情地朗讀課文。

　　這篇課文講了一件什么事？你知道了什么？

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)課文

　�。�指名朗讀課文。

　�。�指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

　　同位分角色練讀。

　　指名戴頭飾分角色讀。

　　全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。

　　．說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法？

　�。�小結(jié)：這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　復(fù)習(xí)生字詞

　　．認(rèn)讀生字詞

　　郊外 散步 白樺樹(shù) 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣

　　或者 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 回蕩

　�。�鞏固生字詞

　　卡片抽讀、開(kāi)火車(chē)輪流讀。

　　給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。畬W(xué)生描紅，教師巡視。

　�。�說(shuō)說(shuō)你在臨寫(xiě)的過(guò)程中有什么字你認(rèn)為比較難寫(xiě)，需要老師幫忙的，說(shuō)出來(lái)，教師示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)講解。

　�。畬�學(xué)生寫(xiě)的字打在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　積累運(yùn)用

　　讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子，說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)，你感受到了什么？抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)的好的詞語(yǔ)或句子。