學習目標

　　．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

　�。�正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　�。�抄寫自己喜歡的句子。

　　課前準備

　�。�課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　�。�生字詞語卡片。

　　課前準備

　�。�蒲公英盛開時的錄像片

　�。�本課的掛圖和投影片

　　．生字詞的卡片

　　第一課時

　　導入新課

　�。�出示填空：（　　�。┑牟莸�

　　引導學生根據以前所學進行口頭填空。

　�。�自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　�。�各自輕聲讀課文。

　�。�根據課文內容討論填空答案，如：（金色／可愛……）的草地

　�。�設疑： 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學課文。

　　初讀感知

　�。畬W生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

　�。�同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

　　．反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。

　　．朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

　　再讀解疑

　�。疄槭裁床莸厥墙鹕�的呢？自讀第一自然段體會。

　　、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。

　�。�朗讀第二、三自然段。

　　、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。

　　、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。

　�。�其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不�。�

　　、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）

　　小博士講座：有關蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學生上臺講述

　　、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）

　�。�現在說說對這片草地幾句貼心話。

　　第二課時

　　匯報成果

　�。�分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：

　　、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。

　　、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。

　�。畬W生匯報成果，教師相機總結指正。

　　識字寫字

　�。�投影出示生字詞，自讀，指名讀

　�。畬W生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　例:“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝

　　“取”字會“走”真有趣

　�。�指導寫字

　　、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

　　、小老師講經驗：各類字該怎么寫。

　　、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　、鞏固檢查。

　　拓展活動

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。