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《第四單元-表內(nèi)除法(三)練習課(一)》設計

2009-06-04 20:55:35     下載試卷     標簽:投影 小數(shù)除法 分數(shù)除法

  教學目標:

  1、進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

  2、學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。

  教學重點:

  1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。

  2、開拓學生的解題思路。

  教學難點:

  運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法,讓思維更加富有條理性。

  教學準備:圖片、學具、實物投影

  教學過程:

  一、復習引入

  1、口算:

  24÷456÷732÷86×5

  2、6的3倍是多少?

  3個9是多少?

  72是9的幾倍?

  16里面有幾個2?

  【設計意圖】:提高學生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關系。

  二、展開學習

  1、投影出示第61頁第6題

 �。�1)學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題?

  買9元一枝的鋼筆要花63元錢,換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個問題的計算順序。

  (2)如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎?試一試。

  2、投影出示第7題

 �。�1)仔細說說看到了什么?要我們算什么?

 �。�2)學生嘗試練習

 �。�3)交流解答思路。

 �。ü膭顚W生大膽發(fā)言)

  3、解答第8題

  從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你會算嗎?學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路,再集體校對。

 �。ㄔ谥笇Ь毩晻r,要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣,獨立思考,自主分析數(shù)量關系的習慣。同時,鼓勵學生用不同的方法進行解答,可列分步式,也可列綜合式,對于學有余力的學生,可用兩種方式進行解答。

  【設計意圖】:利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力和解題興趣。

  三、拓展應用

  解答思考題:一根繩子長16米,對折后,再對折,每折長幾米?你能想出不同的計算方法嗎?

  引導學生進行操作或畫出示意圖,使之明白“一根繩子對折,再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關系,這樣問題解決起來就容易多了。

  【設計意圖】:盡可能讓每位學生都有思考的機會,同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

  四、課堂總結(jié):

 

 

來源:網(wǎng)絡

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