教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個故事。

　　  2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛、激烈”造句。

　　德育目標：在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　教學重點：通過朗讀、表演等手段，理解文中重點詞語的意思

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、激趣導入

　　板書：險    指名讀，組詞，體驗意思。

　　板：脫險   說說什么叫脫險？

　　板題：小稻秧脫險記

　　讓生質疑，引入讀文

　　估計會問：遇到什么危險？怎樣脫險？等

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，注意讀準生字字音，讀通句子。

　　2、按順序檢查讀段，先讀本段中的生字詞語，再指名讀段。

　　解釋“除草劑、噴霧器、雜草”的意思

　　3、齊讀課文后，針對剛才提問說說：遇到什么危險？怎樣脫險？脫險后怎樣？分別是哪幾段？

　　過渡：我們來仔細地讀課文，看看小稻秧遇險的具體情況

　　三、細讀遇險部分

　　1、指名讀一、二段，引導說說雜草怎樣欺負小稻秧？感覺雜草怎樣？

　　2、從哪些詞句中感受到的？

　�。�1）先引導理解“團團圍住    氣勢洶洶地嚷”

　　老師扮演小稻秧，讓幾名學生扮雜草。指導演出雜草的“團團圍住、氣勢洶洶”

　　完后引問：這些雜草真是？引導說出“蠻不講理”等詞語。

　　練習讀第一段，指名讀，評議。

　　（2）引導體會小稻秧的反抗和雜草的“不由分說 、一擁而上”

　　面對這些蠻不講理的家伙，雜草說？

　　指名讀。

　　小稻秧在？指導讀好小稻秧的話。

　　雜草們是不是知趣地走開了？指名讀雜草不由分說搶營養(yǎng)的話。

　　真是一群？

　　師生合演中引導理解“不由分說、一擁而上”

　�。�3）繼續(xù)演中體會小稻秧的危在旦夕。

　　指導分角色讀這一段。

　　3、小結，讀第一部分

　　過渡：正當萬分緊急的時刻，小稻秧的救星，（誰？）來了，他是如何解救小稻秧的呢？我們下節(jié)課再學。

　　四、識字寫字

　　1、出示認讀

　　2、分析結構和字形

　　3、范寫指導

　　4、學生描紅、仿影

　　第二教時

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道，稻田里的小稻秧，被一群蠻不講理的雜草搶營養(yǎng)，已經(jīng)奄奄一息了。在萬分緊急的時刻，小稻秧的救星“噴霧器大夫”趕來了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這片課文，來看看噴霧器大夫怎樣把小稻秧從危難中解救出來的呢？

　　二、、細讀脫險部分

　　1、指名讀第二部分，說說怎樣脫險的。

　　2、讀、說、演中真切感悟文本內涵

　�。�1）課文怎樣寫噴霧器大夫出現(xiàn)的？

　　通過表演理解“警覺”

　�。�2）指導讀好噴霧器和雜草的對話。相機理解“收拾”

　　（3）引讀：稻田里的毛毛雨下個不停。雜草——

　　生全部練習演雜草，讓一組表演，評議中理解“有氣無力、紛紛”

　　集體演

　　齊讀這一段。

　　這噴霧器大夫怎樣？

　　3、連讀脫險部分

　　真是大快人心呀，這叫做惡有？——惡報，我們一齊來讀這一部分，再來感受感受噴霧器大夫的厲害。

　　三、細讀最后一段

　　引讀后問：你仿佛看到了什么？小稻秧會對噴霧器大夫說什么？

　　齊讀這段。

　　四、總結課文、朗讀全文

　　通過細讀課文，我們經(jīng)歷了小稻秧遇險到脫險的全過程，深深地被精彩的情節(jié)吸引住了。學了課文，你懂得了什么科學知識？

　　科學的力量是無窮的，讓我們從小認真學習，用豐富的科學文化知識來武裝我們的頭腦吧！引讀課文。

　　五、指導造句

　　1、文中那些蠻不講理的雜草被噴霧器大夫噴灑了除草劑以后，怎樣了？這“紛紛”是用在什么情況下的？ 我們也來用“紛紛”來說一句話。

　　下課了，同學們（     ）。

　　電影快開場了，人們（ ）。

　　指名填空，再任意造句。

　　2、故事的開頭農田里發(fā)生了一場激怎樣的爭吵？還有什么事也可以說是激烈？

　　相機板書：戰(zhàn)爭  比賽  辯論  競爭  爭吵

　　填空：前不久，我們學校的籃球隊和別的學校的籃球隊舉行了（    ）。

　　在那場（      ）中，（   ） 獲得了冠軍。

　　先指名填空，再指名任意造句。

　　六、作業(yè)超市

　　1、必做項

　　抄寫生字詞語。

　　2、任選項

　　A表演課本劇

　　B小稻秧在成長過程中還會遇到哪些危險？怎樣脫險？編一個童話故事。