設(shè)計理念
三年級是作文的起步階段，學(xué)生的寫作能力還沒有形成。因此在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種生活情境來激情引趣，誘發(fā)學(xué)生的寫作動力；再抓住文本中的范例，讓學(xué)生在讀中仿、仿中創(chuàng)。
教學(xué)目標(biāo)
、培養(yǎng)學(xué)生觀察、查閱、處理各種資料的能力，為寫好習(xí)作服務(wù)。
、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動的語言來描述動物，并綜合運用自己的各種才能。
、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，寓教于樂。
課前準(zhǔn)備
、學(xué)生搜集自己最喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
、制作多媒體課件。
教學(xué)過程
一、名片導(dǎo)入、激情引趣
、師：認(rèn)識老師嗎？今天老師帶來了兩張名片，相信同學(xué)們看過后會對老師有一些了解。（多媒體出示第一張名片）現(xiàn)在你知道了關(guān)于老師的哪些信息？
師：老師很喜歡北京香山的紅葉，因此又設(shè)計了第二張名片。（多媒體出示第二張名片）你發(fā)現(xiàn)了什么？
、師生共同欣賞世界各地各種各樣的精美名片展。
二、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)動機(jī)
、過渡：人有名片，動物們有沒有它們的名片呢？走，去動物園聽聽動物們怎么說。（播放FLASH動畫：動物們訴苦，因為經(jīng)常有游人把它們認(rèn)錯，或亂扔食物給它們。）
小朋友們，你能幫助動物們解決它們的苦惱嗎？咦！老師有一個創(chuàng)意，咱們來舉行了一次動物名片設(shè)計大賽，給這些可愛的動物們設(shè)計名片，再挑選優(yōu)秀的作品發(fā)到動物網(wǎng)上去。（出示“動物網(wǎng)”的網(wǎng)頁）
這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：趣做動物名片)，替你最喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好
三、讀題審題、明確目標(biāo)
讀讀《習(xí)作5》，想想它給我們提了哪些要求？可以邊讀邊劃出一些重要的字詞。（出示具體內(nèi)容）
、 指名讀。
、 討論。
�。ɡ斫�“與眾不同”，教師相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。）
四、佳作引導(dǎo)、合作探究
、有一位小朋友叫薛愛華，她很喜歡海洋中的動物，咱們來看看她為鯨設(shè)計的一張與眾不同的名片。自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)�！。ǔ鍪决L的名片）
、合作探究：薛愛華是怎樣給她喜歡的鯨設(shè)計名片的
⑴指名讀。
⑵四人小組討論后全班交流：
△相機(jī)引導(dǎo)歸納并板書： 圖
文 名 字（“我”）
特 點（體形、種類）
△ 重點引導(dǎo)寫作方法——找一找寫出鯨“大”的句子。
教師歸納出列數(shù)字等寫法。
你們可能在電視里和水族館里見過我，我的名字叫海龜。個兒挺大，體長可達(dá)2米多，體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色，可以在水下停留一晝夜或更長的時間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠(yuǎn)，從不迷失方向。
我一從蛋殼里鉆出來，便爬向大海，尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時，又回到我出生的海灘。
、還想看這樣有趣的名片嗎？（出示海龜?shù)膬蓮埐煌?/p>
它叫海龜，個兒挺大。它很會潛水，能準(zhǔn)確地辨別方向。它從蛋殼里出生后便爬向大海。產(chǎn)卵時，再回到海灘。
四人小組合作探究：如果你是這只大海龜，你更喜歡哪張名片？請說出你的理由。（板書：“它”）
、看過薛愛華小朋友設(shè)計的名片，老師才知道：不僅各種各樣的動物們能引人注目，設(shè)計精美的動物名片更是一道亮麗的風(fēng)景線。請同學(xué)們給大家提個醒，說說今天我們給動物們設(shè)計與眾不同的名片時該注意些什么呢？
四、自主選擇、自主設(shè)計
、來，同學(xué)們，拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，互相介紹一下你最喜歡的一種動物。老師也為你們找來了一些資料，大家在選擇的時候可以參考一下。記住了，可以說“我”也可以說“它”。
同位互說。
、現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更好。相信你設(shè)計的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。
學(xué)生說后動手設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。（播放輕音樂）
五、評議修改、展示設(shè)計
、自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，不滿意的地方改一改。
2、互相修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。
3、展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進(jìn)行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。
六、回歸情境、體驗成功。
、今天，我們一起幫助動物們設(shè)計了與眾不同的名片，相信此時的動物們一定會開心極了，你們看，它們在向你們道謝呢�。úシ臚LASH動畫）
、老師為我們今天的學(xué)習(xí)編了首順口溜，咱們邊拍手邊讀一讀。
趣 做 動 物小 名 片，
形 象 生 動抓 特 點，
用“我”或者就用“它”，
圖 文 并 茂引 人 看。
